從被霸凌、領低薪到當執行長 黃仁勳曝成功就靠「這一句」
2024/03/16 13:33
輝達（NVIDIA）執行長黃仁勳表示，「必須承受苦難」是他的秘訣。
吳孟峰／核稿編輯從被霸凌、領低薪到當執行長 黃仁勳曝成功就靠「這一句」 - 自由財經 https://bit.ly/3PqzIGT
〔財經頻道／綜合報導〕輝達（NVIDIA）執行長黃仁勳日前回母校史丹佛大學（Stanford University）演講，被問及如何提高成功機會，表示「必須承受苦難」是他的秘訣。
《Business Insider》報導，黃仁勳上週在史丹福大學經濟政策研究所發表演說，分享自己的成功經驗，表示自己最大的優勢之一就是「期望非常低」。
黃仁勳說：「大多數史丹佛大學畢業生都對自己有很高的期望」他解釋，從地球上最好的學校之一畢業，自然會提高學生對於未來的期望，但這可能阻礙他們邁向成功。
黃仁勳表示：「對自己期望很高的人，韌性都很低，然而要達到成功，韌性非常重要。」他又指：「除了希望你們承受苦難，我不知道要怎麼教這件事。」
黃仁勳分享，自己到現在也經常帶著愉悅的心情，向員工提到「痛苦與苦難」一詞，「你希望員工變得強大，但強大並非智力；強大來自品格，而品格不是來自聰明的人，而是來自承受苦難的人。」
黃仁勳也曾面臨不少挑戰。根據《紐約客》報導，他1963年出生於台灣，後來到肯塔基州一所寄宿學校就讀，但在那他遭遇同學的無故霸凌、誹謗。
他受訪表示，那時候他沒有人可以訴苦，只能堅強起來，繼續向前邁進。此外，黃仁勳在創業前也做過許多工作，包括在連鎖餐廳Denny's洗碗盤，甚至打掃廁所，領的是最低工資。
黃仁勳也開玩笑表示：「對於所有史丹佛大學的學生，我祝福你們承受足夠的痛苦和磨難」。
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台中某公立高職傳校園霸凌 校方：已進入調查程序
台中某高職學生發生衝突，還動手拉扯、互毆，有人將過程錄影還上傳，校方表示已依疑似霸凌程序進行調查。（擷取自記者爆料網）
台中某高職學生發生衝突，還動手拉扯、互毆，有人將過程錄影還上傳，校方表示已依疑似霸凌程序進行調查。（擷取自記者爆料網）
2024/03/12 08:18
〔記者陳建志／台中報導〕校園霸凌頻傳，台中某公立高職，近日有民眾上傳一段影片，影片中有兩名學生發生衝突，還動手拉扯、互毆，旁邊還有同學拿手機錄影，有網友表示是學生霸凌特殊學生；校方表示，兩人因上課問題發生衝突，得知後已進行處理，目前已經依疑似霸凌程序進行調查。
近日網路有民眾上傳一段影片，影片中可看到兩名高中生在校園走廊拉扯、互毆，旁邊還有同學在錄影，後來有兩名同學將其中一名同學架開，避免衝突繼續擴大，有網友表示這是有學生在霸凌特殊學生。
更有網友表示，「現在小孩是不是做了什麼小惡就覺得很驕傲，連霸凌證據都敢PO在網路上」，對於將打架的過程錄影，還上傳網路炫耀的行為無法認同。
該所學校校長坦承，此事發生在2月底，主要是兩名學生疑似因上課問題發生衝突，其中一名是資源班學生，其他學生則是勸架要將兩人拉開，當時老師得知是依行為偏差處理，並有進行校安通報，且對兩名同學進行輔導，也通知雙方家長，如今有人將打架過程錄影還上傳，行為不可取，目前已經依疑似霸凌程序進行調查，若真有霸凌行為會做最嚴厲的懲處。台中某公立高職傳校園霸凌 校方：已進入調查程序 - 生活 - 自由時報電子報 https://bit.ly/3wJjr9i
豐原高中生輕生案重啟調查 逆轉！師長「霸凌成立」前學務主任停聘
2024/02/17 17:20:00
記者陳佳鈴／台中報導
台中市立豐原高中一名高中生因師長集體罷凌而輕生。（圖／翻攝豐原高中官網）
▲台中市立豐原高中一名高中生因師長集體罷凌而輕生。（圖／翻攝豐原高中官網）
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日前在台中市發生一起男高學生於家中身亡的事件，有知情人士爆料，男學生因讓師長有不好的印象，疑似遭多位師長聯合霸凌，讓男學生心灰意冷而走上絕路，涉及霸凌的師長全數遭調職，一度傳出被調職的師長僅「記過」、「復聘」，讓男學生的父親相當心寒，此案經過1年後，台中市政府教育局表示，學校重啟調查報告日前出爐，確定「霸凌成立」，並對涉案師長祭出新懲處，今召開教評會結果出爐，決議將前學務主任停聘、主任教官撤職，一名校安人員已離職。
豐原高中於去年6月底調查結果為「霸凌不成立」，對於涉案的師長僅記過、復聘、調職，還保有教職身分，像是前學務主任不當管教成立且情節重大，但僅記過一次處分，且調查結果豐原高中前學務主任、主任教官及學務創新人員涉有管教失當行為，但霸凌不成立。
台中市政府教育局表達無法接受，且外界關注事證及疑點仍未釐清，於去年7月4日將學校調查報告退回，該生家長針對霸凌不成立提出申復，豐原高中審議小組重啟調查，今年1月完成霸凌調查報告。
豐原高中表示，本事件重啟調查結果依校內程序審議後，相關人員懲處如下：
1.張姓教師(前學務主任)，霸凌成立，經教評會決議依教師法第18 條規定予以停聘一年處分。
2.張姓主任教官，霸凌成立，函報教育局建議依高級中等學校軍訓教官編制員額資格遴選辦法之規定予以撤職。
3.黃姓校安，霸凌成立，已於去年9月離職。依豐原高中聘任契約第9條之約定，終止契約，並不再錄用。
◆ 教育部反霸凌投訴專線：1953
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水壺下毒！ 台中4名小學生共謀毒害同學 教局證實
黃金葛是有毒植物，它的汁液會引起皮膚炎，如果誤食會有腹瀉等症狀。（資料照；本報合成）
水壺下毒！ 台中4名小學生共謀毒害同學 教局證實 - 社會 - 自由時報電子報 https://bit.ly/45hHzg4
2023/05/20 17:59
〔記者蔡淑媛／台中報導〕台中市某國小近日發生一名高年級學生與同學發生摩擦，竟聯手另外3名同學狠心下毒報復，選出有毒植物姑婆芋、黃金葛、夾竹桃後抽籤決定使用黃金葛，在其水壺中添加含糖的黃金葛汁液，造成該生頭暈、噁心、腹痛，雙方家長鬧上警局。對此，台中市教育局也出面證實此案，校方除了已對相關人員進行輔導外，全案也正依法調查中。
有網友在社群網站「Dcard」發文稱「國小生下毒殺人」，內文指A生與R生有摩擦，經導師調解後雙方和解，但A生仍心懷怨恨在上月底夥同另3位同學共謀對R生下毒。
A生在網路上搜尋毒物相關資料，並與其他3人商議下毒的方式，決定在姑婆芋、黃金葛、夾竹桃中抽籤決定使用黃金葛，偷偷在R生水壺中添加含糖的黃金葛汁液，之後還想再試時，因被同學發現而作罷。
R生喝下飲料後出現頭暈、噁心、腹痛，當時以為是吃壞東西，但班導發現後即通知R生家長，也通報學校，校方也召開個案會議和家長會議，並於隔天在A生的座位下發現裝有含糖黃金葛汁液的瓶子，沒想到A生竟告訴同學「我不會放過班導和R生」還要同學不要和R生說話。
網友PO指，雙方家長因此鬧上警局，R生家長報警並製作完筆錄，但校方卻消極敷衍，拒絕提供學校會議的影音記錄，並稱「如果你要向上級報告，我們也會尊重你。」經班上其他同學家長告知，得知A生的父親是建築師，曾承攬過學校工程也是校友，與校方有所熟識，且已對班導施加壓力，將所有責任推給了班導。
警方證實確有此事，在本月11日獲報；教育局回應，學校已針對當事學生及關係學生等分別進行輔導處遇措施，雙方家長陸續提出疑似校園霸凌事件及疑似性別事件申請；教育局已請學校除加強該班學生人際關係及個別、團體心理輔導，並依照性別平等教育法與校園霸凌防制準則及其程序調查處理
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嘉義市女童在安親班遭霸凌！被強迫脫光衣服喊「我是乞丐」
嘉義市小二女童在安親班向同學借平板反被霸凌。同學要求女童脫衣，甚至要求她喊「我是乞丐」，示意圖。（資料照；本報合成）
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2023/05/18 18:32
〔記者林宜樟／嘉義報導〕嘉義市議員戴寧今天在市議會質詢指出，有小學二年級女童在安親班向同學借平板，同學要求女童脫衣還笑她，甚至叫她喊「我是乞丐」，家長事情發生後3天才知此事，安親班有違失，市府也有管理責任疏失；市府教育處長林立生表示，會查核及糾正補習班未通報違失，市長黃敏惠則指出，性平教育需社會各界重視，共同營造安心就學環境。
戴寧指出，5月11日該女童在安親班想要借平板電腦，同校2名女同學叫她脫上衣、內褲，還要喊「我是乞丐」，但安親班老師卻沒問清楚，還罵女童為何脫衣服；5月13日女童告訴媽媽，家長才知道。
戴寧說，女童多次被羞辱，懷疑是長期被霸凌，她指市府教育處未做好性平教育及宣導，市府教育處網站上相關通報資訊等未完整，補習班未第一時間通報，有疏失。
林立生回應，針對此案將查核、糾正未依照規定通報違失，並進行稽查、調查，學校部分已接獲通報，進行性平調查。市府2021年11月已函請各補習班落實師資管理、防制性騷擾，若有案件發生，必須獲知24小時內通報市府及學校，市府每年透過各會議向補習業者宣導性平教育，要求落實通報，今年已稽查45間補習班公共安全，預計今年將稽查120間補習班及4間兒童課後照顧服務中心。嘉義市女童在安親班遭霸凌！被強迫脫光衣服喊「我是乞丐」 - 生活 - 自由時報電子報 https://bit.ly/3ofFvok
你也可能是他/她的英雄 Facebook推出「防自殺」功能
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善用網路工具，你也能成為另一個人的英雄。
根據《紐約時報》、engadget等媒體指出，擁有 16.5億名會員的Facebook發表了與以往不同的新功能：預防自殺。
亦即，未來若是有朋友的發文動態讓你覺得不對勁並想進一步關切時，就可以透過Facebook的防自殺功能達成。
當然，有人懷疑這項功能最終可能會被當成惡作劇濫用，例如故意不斷針對某人舉報，指出他/她意圖自殺，而Facebook方面的審核團隊也已經將這樣的狀況列入考量，他們會針對一條條舉報訊息審核並排出緊急順序，在這樣的過程中也能剔除明顯是造假的舉報。
社群連結性 形成救命網絡
根據皮尤中心 2015年調查，美國有 72%的男性以及 77%的女性使用Facebook服務，這也可以看出Facebook平台已超越一個數位工具的定位，許多重大社會議題都能在平台上得到關注，影響力無遠弗屆。
負責這項新功能的瓜達諾(Jennifer Guadagno)教授，她指出Facebook的平台特性相當適合自殺防治功能。
瓜達諾：Facebook是一個與朋友和家人連結的地方，(帶入自殺防治功能到平台上)很合適。
救了朋友的她回憶當年
網路的即時性將讓有心人的關懷更有效果，《紐約時報》訪問到房地產經紀人西蒙斯(Carrie Simmons)，她就是因為及時發現朋友異狀，救了朋友一命，她接受訪問時談到， 2014年時，她發現一位朋友在Facebook上的發文念起來就像是遺書：「謝謝那些曾試圖幫我的人」，而且沒有其他動態，西蒙斯當下決定打電話給另一位擔任警察的朋友協助。
最後，他們找到了發文的朋友，他正坐在一輛車中，身邊放著一把尚未扣下板機的手槍。
西蒙斯：「如果我沒上過自殺防治的課，或是沒看見那則發文，我不知道我會不會拿起電話。」
送出秘密關心 提供解套方式
原本，Facebook防自殺功能僅提供給美國和英國等地的部分英語用戶，但他們在 15號時宣布全面推出這樣的功能給所有用戶。
詳細來說，當你發現某位親友在Facebook上的發文動態異常時，可以對親友按下舉報，接著Facebook團隊就會送出加密訊息給該位親友，對他們表示有人正在擔心他們，接獲關切的人也會看到數個自我幫助的建議，例如和朋友聊聊、打求助熱線、略過等。用戶也能選擇直接和某位朋友聊天，Facebook也會提供合適的用語來協助。
年輕人死亡因素 自殺排名第二
現階段，自殺在不少國家成了奪走許多人性命的主要成因，美國的十大死因中就能見到自殺排上第 10名，在 15至24歲美國青年中，自殺更是排上第二名的死因。
通常，造成人們自殺傾向的原因是未得到妥善治療的憂鬱症，以及網路霸凌。
《破解霸凌的 5個迷思》一文提到，網路科技出現後，確實改變了霸凌的方式，許多孩子更因此少了能喘息的空間，因為過去孩子們受霸凌的場域多發生在校園，但現在則變得隨處可見，舉凡論壇、BBS、或是臉書等等，都是可能引發霸凌的地方，美國犯罪防治議會在 2012年時的調查就發現，高達 43%的孩子表示他們曾在網路上受到霸凌攻擊。
小補充：台灣的自殺現況
根據台灣自殺防治學會網頁，自殺是漸進式的，從「自殺意念」到「自殺行動」經過一連串演進，及時關懷可以免除悲劇發生。
依據衛生福利部統計資料顯示，台灣在 2013 年共有 3,565 人死於自殺，其中男性為 2,388 位，女性為 1,177 位
依據自殺死亡數據，男性自殺死亡人數是女性的兩倍，死亡率隨年齡層增高而上升；但以自殺未遂通報資料來看，女性自殺未遂者約是男性的兩倍，年齡層為 25-64歲者所占比例較高，其中以情感與人際關係、精神健康與物質濫用及工作經濟因素為主要原因。
編註：對相關原文報導有興趣的朋友，請參考：
01 Facebook Offers Tools for Those Who Fear a Friend May Be Suicidal
02 Facebook opens suicide prevention tools to everyone
延伸閱讀：《避免「自殺觀光潮」 加國協助自殺法限公民》
《作家：媒體該為模仿殺人負責》
《冬天一到就懶散? 專家：問題在你的態度，跟大腦無關》
哪些發文動態需要注意？
根據Facebook與防治自殺的基金會所做出的《怎麼幫助朋友》手冊，當中談到以下的發文或動態出現時，可以試著伸手幫助親友：
1.發文談到自己好孤單、沒有希望、一個人、沒用或是自己是其他人的負擔
例如：「我覺得自己像在黑洞裡面」；「我一點都不想醒來…永遠都不想」；「不要管我」；「我什麼事情都做不好。」
2.發文反常地具有騷擾和攻擊性
例如：「我恨死每個人」；「去你X的世界。」
3.出現衝動性舉措
例如：飆車、突然增加各種危險行為次數。
4.發文談到嚴重失眠
例如：「又失眠到凌晨 3點，而且完全沒有睡意。」
5.退縮且不願參與日常活動
例如：「又放鳥實驗室活動，我超廢」；「又是個躲在床上一整天的日子」。
6.頻繁使用負面情緒符號(如上圖紅框處)
例如：傷心、罪惡感、心情低落、失落、焦慮、心情差、孤單等表情符號。
安親班集體霸凌 肉靶10歲童跟媽說：我想死
安親班示意圖，非霸凌的安親班。（資料照）
〔即時新聞／綜合報導〕新北市一家知名連鎖安親班遭家長指控，就讀小三的兒子長期遭同學霸凌成傷，導師卻漠視不管。家長昨提告，索賠103萬元。媒體報導，安親班已將該名老師解聘並向家長道歉，但認為整件事成了索價事件。
圖為警方進入校園宣導反霸凌，扎根法紀教育。（資料照）
疑遭同學霸凌的男童母親向《蘋果日報》投訴，指稱，去年九月將兒子送進這家知名安親班，今年2月26日晚上接就讀小三的兒子，返家後，發現他身上多處淤傷，調閱安親班監視器赫然發現，24日那天，在5個半小時內分別遭7、8名同學接連5波集體霸凌，被腳踹胸口、戳眼、書本砸頭，甚至無故被逼下跪。
男童母親指控，兒子遭霸凌不敢講，一再隱忍已出現異常行為，甚至說「我想死」，而事發當時導師在場卻漠視集體霸凌事件，當她查證時，安親班試圖淡化此事，事後還寄律師函表明拒絕賠償。
單親媽媽已將兒子轉到其他安親班並接受心理治療，同時要追究安親班、導師及施暴學童的家長過失傷害罪。
報導指出，安親班表示，該名男童學習力較差，導師請同學指導他，大家喜歡作弄他是事實，但不確定案發時導師是否在場，目前已被解聘。教育局則表示，4月間接獲檢舉已展開稽查。
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李冠賢／高國中地科老師
禮拜二的課堂，剛好發現教室裡某學生穿著夾腳拖，好奇地問他說為什麼穿夾腳拖，不會被教官抓嗎？學生笑著說因為下雨啊，而且教官也不會怎麼樣，就跑掉了。當下我愣了一下，但想想也是，這有什麼好懲罰的。
問了圍在講桌旁的幾個跟我討論問題的學生，知不知道校園服儀的相關新聞，有個學生很快地回答有，並立刻說了：「這樣以後就會越來越少人穿制服，制服的文化就會不見。」沒想到竟然從最沒受到制服約束的學生口中，聽到這種想法（我在的這所學校並沒有規定要穿制服），讓我著實地想要來個機會教育。
我慢慢地鋪陳：「一九五○年代有兩個女生穿著短褲走在台北路上，然後她們就被警察抓走了，因為在那個年代女生穿著短褲上街是違法的。」幾個女同學們似乎有點訝異，我接著繼續說：「現在看來是不是覺得有點奇怪，明明也不是什麼大事，怎麼可以這樣。現在的觀念開放了，當然不再會有人因為穿著的問題被警察糾正，但這是僅限於大人的世界。大人們如果穿著奇裝異服到各種正式場合，或許會被白眼，但絕對不會被記小過。這樣的情況下，你們常看到有人穿夾腳拖去喝喜酒嗎？」
學生一致搖搖頭表示不會，我接著繼續說：「即使沒有懲罰，人們依然可以在相處過程找出最合適的模式。你們會覺得小孩子沒有辦法做到嗎？或是認為幾歲以後才可以做到，被當作是人看待？」
好像不小心講得太嗆，學生們都愣了一下，趕緊繼續補充：「剛剛有人提到文化，我們姑且不論什麼能被稱做文化，但文化的傳承應該是不用建立在權威的規範下，而是只要夠好自然而然就可以傳承下去的吧。如果我們對於制服的文化感到有信心，就算沒有懲處，同學也是會繼續穿制服來學校，是不是？」
「生活習慣是建立在人們的共識上，而不是用權力或懲罰去強加給人。這個概念在現在大人的世界是普遍被認可的，但用到小孩的身上時，卻什麼都被打折扣了。原因很簡單，因為小孩沒被當作是人看。」不小心又嗆了學生，結果激起學生想反擊的心，覺得老師你在講什麼的模樣，紛紛表示他們還沒成年但他們也是人。
我沒回應地繼續講：「中古世紀的歐洲人出門的時候會把小孩晾在衣架上，如果回家看到還活著就會繼續養，這樣的情況很明顯沒把小孩當人看吧。直到長得夠大了不會隨便死掉，而且可以開始工作後，才開始被當作是人看。而這樣的歧視，其實也還是在現在流傳著。」
接著問了他們都幾歲領到身分證，剛領完身分證的國三學生開心表示：「就前陣子啊，十五歲。」其實我當然知道，就接著繼續說：「所以你們十五歲前是人嗎，為什麼沒有身分證？為什麼大人可以透過自主決定穿什麼衣服，學生就不可以？其實我們常常不自覺將過去對小孩的歧視給流傳下來，認為溝通不是可行的，只有透過懲罰與規訓才行，這樣跟我們對待寵物的方式沒有太大差別。」
「威權的解除都是對人權的提升，而將這些自由推廣到更小年齡層的人身上，當然是對小孩的認可，相信小孩也是人也可以擁有這些權利。所以過去校園內鞋禁襪禁髮禁的解除，雖然經歷過一樣的社會衝突，但如今也是理所當然。今天這樣全面性的解除限制，當然可能會有學生立刻就不穿制服，但這樣又如何？校園中依然可以慢慢達到共識，如果穿著制服有它的好處，那真理也是越辯越明的。這樣你們還是覺得要透過懲罰要求服儀嗎？」
學生們都表示，覺得沒必要透過懲罰來規範，可以透過討論就好。耗費苦心地講半天，還好又成功地給了學生一次機會教育。
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