2018年06月29日 04:11 中國時報 簡立欣／台北報導
教育部27日公布「106學年國小百年老校概況」，發現金門縣百年老校占比31.6%最高，約3所即有1所是百年老校；相應的百年老校學生占各縣市國小學生比率也是金門縣54.2%占比最高，平均每2位國小學生就有1位就讀百年老校。
學校是教育的場所，歷史悠久的學校，除培育出無數的優秀學子外，更見證教育的蛻變與發展，校園中的古蹟、歷史建築或老樹，除具有文化教育意涵外，更是老校友校園生活的共同回憶。根據教育部統計，至106學年，全國計有385所國小百年老校，占全部校數的14.6%，其中建校時間以在1898年56所、1899年29所及1917年28所較多。
國小創校歷史最悠久的是台北市立士林國小及國立台東大學附小，迄今校齡122年，106學年學生數分別是1009人、1014人，近10年各減為47.6%、22.9%；而次高校齡121年的學校計10所，分別是台北市3所，新北市、台中市、台南市、宜蘭縣、苗栗縣、雲林縣、嘉義縣各1所。
按385所國小百年老校分布區域觀察，106學年以台南市43所最多，其次是新北市35所，再次是屏東縣28所、台中市及彰化縣均是27所；若以百年老校占各縣市校數比率分析，以金門縣31.6%最高，約3所即有1所是百年老校。
若以百年老校學生占各縣市國小學生比率來看，金門縣54.2%占比最高，平均每2位小學生就有1位讀百年老校。
少子化衝擊百年國小！最高減幅5成4 鎮西如何不減反增？
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2018-06-27 21:41聯合報 記者吳佩旻╱即時報導
老松國小學生做體操。圖／取自教育部體育署網站
老松國小學生做體操。圖／取自教育部體育署網站
學生數減幅高於平均 北市老松10年減幅5成4最高 雲林鎮西逆勢增近1成
學校是教育的重要場所，根據教育部統計，全台迄今有385所超過百年的國小老校，占整體校數1成4。特別的是，從學生人數分析，這些擁有歷史與人文薈萃，累積百年經驗的老校，不但沒有成為優勢，更受到學生及家長歡迎，學生人數反而下滑較快，十年來減幅達3成8，高於全國平均值。
歷史悠久的學校，古蹟、歷史建築或老樹，除具有文化教育意涵外，更是老校友校園生活的共同回憶，但根據教育部分析，百年老校受到少子女化衝擊卻不亞於一般學校。根據統計數據顯示，106學年百年老校學生人數共21萬人，占整體國小人數1成8，相較於96學年減幅約達3成8。至於全國平均值則為下滑3成4，少子化程度略比老校趨緩。
在300多所百年國小老校中，創校歷史最悠久的為台北市立士林國小及台東縣國立台東大學附小，校齡高達122年，學生數人數目前約1000多人，相較於十年前，士林國小人數減少約4成7，台東大學附小減少約2成。而校齡達121年的國小有10所，包括北市3有所，新北市、台中市、台南市、宜蘭縣、苗栗縣、雲林縣及嘉義縣各1所。
至於前12所高齡老校的學生人數，與96學年比較，除了雲林縣立鎮西國小微幅增加不到1成外，其餘各校均顯著銳減，尤以台北市老松國小減幅5成4最明顯。老松國小於50年代曾是萬人大校，學生曾經一度連上廁所都要輪流，排隊都要花上近一小時，如今學生人數僅剩452人。
台北市老松國小50年代曾是萬人大校，如今學生人數僅剩452人，連500人都不到。...
台北市老松國小50年代曾是萬人大校，如今學生人數僅剩452人，連500人都不到。 本報資料照
老松國小校長林明助表示，學生人數減少，可能與新興發展的區域招走學生有關，有些區域居住條件較普通，年輕人較住的起，環境也具發展潛力，加上周邊學區等條件都可能造成影響，如果鄰近國中或高中會有優勢。但目前仍有不少學生跨區就讀，有人遠從板橋、三重到此念書。
教育部國教署副署長許麗娟表示，百年老校坐落於全台各地，不太會有統一性原因造成學生數減少，可能是湊巧得到這樣的分析結果。對於百年老校是否可能因為校舍較舊，造成學生不愛選讀？她表示校舍大多已翻新，設備也不會比其他學校差。
林明助也說，學生減少後開始活化校內空間，且教學型態也改變，引入平板教學及數位技術，加上英語情境中心就設在學校，未來將於鄰近學校開設多元的共同課程。他指出，百年老校不怕凋零，因為學校對社區仍有一定影響力，現在校內還設有樂齡學習中心，開設雲端及各類動靜態課程，高達600人上課。
至於同為百年老校的鎮西國小，如何辦到學生不減反增？教務主任吳秀玲說，學校以五大方向規劃課程，包括品德、閱讀、英文、數學及音樂等，課程規劃也融入在地特色，現任校長也一一拜訪傑出校友，結合社區網絡資源，包括招募志工媽媽、校園輔助人力等。並帶學生到戶外教育，走訪老街，課程更豐富多元，自然吸引學生就讀。
這些歷史悠久的百年老校，隨著學生人數銳減，未來是否面臨凋零？國教署長邱乾國表示，歷史悠久的老校，通常位址設在早期的鬧區，即使受到少子女化衝擊，應不至於停辦校。他也說，教育部裁量學校是否停辦，並不會考量學校的歷史，而是依照相關指標，並經過專案評估及辦理公聽會，通過各地方主管機關教育審議委員會才停辦。
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