課綱微調 教部被判違法

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課綱變黨綱 教育成洗腦
2014-05-07
「課綱微調」爭議尚未塵埃落定，某家出版的歷史教科書又引發爭議。立委管碧玲指出，該教科書內容除了扭曲台獨運動外，課本某一章的結論還寫到，台灣民主發展當前的兩個障礙，一個是台獨，一個是民進黨搞族群。但江宜樺駁斥說，「我們為什麼不尊重教科書的編審委員，我們為什麼不尊重各個學校的選書權呢？」蔣偉寧也稱，每個出版社都有表達言論的自由，相信這些課文內容可讓老師培養學生的思辨能力。
馬政府先前的「課綱微調」，找來一堆非專業學者，把「課綱」進行「政治修改」，變成「黨綱」，以符合終極統一所需要的大中國意識。「課綱變黨綱」，教育也以黨領政，不顧社會輿論、學者專家的交相指責，某些教科書便開始配合馬記黨國體制了。可以想像，同樣出於揣摩上意，某些學校的選書，某些出題的老師，也難免會開始實踐「以黨領教」的精神，替馬政府充當洗腦的工具。蔣偉寧至今還在睜眼說瞎話，強調沒有「去台灣化」的問題，簡直把「教育部長」做成「宣傳部長」了。
馬政府的洗腦工程，就是這樣一點也不避人耳目。教育的置入性行銷，後遺症比政策置入性行銷嚴重。
上述教科書的內容明顯不妥，但江宜樺卻要求尊重教科書的編審委員，尊重各個學校的選書權；蔣偉寧也罕見地肯定言論自由起來了。為什麼這次他們的度量那麼大？他們真的是自由主義者嗎？當然不是！其實他們不是出自尊重「教育」，而是看重有爭議的教科書「以黨領教」，要向各校的主管、教師明示或暗示，這類受到批評的教科書「歡迎採用」，「無限期支持」。
反觀，過去以台灣人民為主體的課綱，以及據以編定的教科書，被他們視為眼中釘，必欲除之而後快。他們對「認識台灣」發動總攻擊，絕不讓青年學生認同台灣。為了體現國共有志一同的國家認同，「課綱變黨綱」勢在必行。於是乎，在馬英九僅剩的兩年跛腳任期，他們不擇手段也要完成「課綱變黨綱」，為遙遠的「中國夢」奠定現實基礎。這也是甘冒天下之大不韙，也要搞愚民政策的原因。可惜，從太陽花學運不難看出，年輕世代、各級教師都已經不是愚民了，「課綱變黨綱」被撥亂反正是早晚的事。
百般迴護大中國意識的教科書，只是馬政府我行我素的冰山一角。大家不是看到了嗎，馬英九所謂的「不統、不獨、不武」，乍聽之下四平八穩，但實際的運作呢？「不獨」是真的，所有的政策作為都是腐蝕獨立現狀，指向「不獨」。「不武」也是真的，而且「不武」就是「國防空洞化」，遠離美日等民主陣營。至於「不統」，則完全是假的，從一國兩區、兩岸不是國際關係，到ＥＣＦＡ、黑箱服貿，一支接一支的箭，無不射向「統」的靶心。如果今天還有人相信「馬不統」，對不起，耳朵長出鹿茸的是你。
以自由主義者自居的江宜樺，一手下令警察血腥鎮暴，一手掩護教科書中國化。對於課綱變黨綱、教科書引發爭議，他總是搬出憲法當擋箭牌。
怪了，我國是民主國家，人民才是國家的主人，教育的主體就是人民。執政者身為公僕，有義務伸張人民之主體，豈容讓人民淪為洗腦的對象？一個由二千三百萬人選舉產生的政權，卻要把人民洗腦到相信自己的國家有十四億人，這不是惡僕欺主嗎？我國可是民有、民治、民享之共和國，不是馬有、馬治、馬享之新黨國；教科書，還給人民！

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2014-05-08
◎ 郭燕霖
五月正是高中以下各級學校選用新學期教科書的時間，當第一線老師以教學專業為學生仔細挑選教科書的同時，卻傳來高中「史記版」教科書直指台獨運動導致國家認同錯亂，還將紅衫軍倒扁運動也寫入教科書中。
為何要課綱微調？為何「日治」用語在統派人士眼中（王曉波、張亞中、謝大寧）是一字喪邦？看看課綱微調後太陽花學運短暫光復立法院就可得知，太陽花學運領袖林飛帆、陳為廷都是杜正勝「同心圓」史觀下的ＭＩＴ極品，反服貿運動一出手，即中止張慶忠卅秒出賣台灣，統派人士當然要課綱微調；反過來說張慶忠卅秒出賣台灣、四月廿七日黃昭順三分鐘審自經區條例，在在與張、黃等二立委年少時期熟讀中國史觀教科書有關。
史記出版商位於台北市復興南路一棟大樓，和北一、克毅出版社共同使用同一間辦公室，張亞中同時擔任此三間教科書出版社顧問，且張亞中先前還擔任歷史教科書審訂委員，球員兼裁判，再配合王曉波的課綱微調，徹底洗腦台灣學子的國家認同。
郝龍斌之所以力推一綱一本，因那「一本」教科書史觀符合郝龍斌等深藍人士的政治取向，封殺老師評選教科書的權利。獨裁政權記取一綱一本失利原因，為讓一綱多本的多元價值逐漸一元化、中國化，淡化台灣主體性，具體而微呈現在史記版教科書。
（作者為台灣教師聯盟秘書長）
◎ 黃招榮
「史記文化事業」成立才兩年，照推算，正值馬英九當選連任，且只出版高中的歷史教科書，完全不同於一般教科書出版社，顯然其不以營利為目的。
史記版的高中歷史教科書竟出現「台獨運動會讓台灣的社會陷入國家認同錯亂」的論點。此不但毫無歷史的佐證，亦將某些具中國屬性的政黨意識、目的滲透入教科書中，完全悖離學術中立、歷史要奉「真實」為圭臬的精神。史記文化事業圖窮匕現，淪為具有中國屬性政黨的文宣機構，洗腦台灣的學子，這是獨裁復辟、教育霸凌。
數百年來，無論何時何地來台灣的移民，都會經歷「在地化」的歷史必然，唐山祖的祭祀變成開台祖，故移民的後代不是移民，日久他鄉變故鄉，形塑成有台灣命運共同體的台灣人，有著台灣意識。如此，想要追求台灣國家正常化的台灣獨立建國，如同急欲脫離被殖民統治的國家一樣，是普世價值，何來國家認同的錯亂？反倒是活在台灣，挾中共恐嚇台灣以保政權的外來統治者，一直在阻止台灣國家正常化，藉此吸吮殖民統治的利益，這些人才是台灣國家認同錯亂的一群。
（作者為國小教師）

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教科書違反客觀 高中歷史老師直批︰很荒謬

2014-05-07
馬政府讓政治介入教育的手段太粗暴
〔記者林曉雲／台北報導〕對史記文化出版的高中歷史課本，有高中歷史老師昨直批內容「很荒謬」，質疑教育部竟能讓違反歷史客觀事實的教科書通過審定，顯示馬政府讓政治介入教育的手段太粗暴；第一線的老師均有主體性，並非笨蛋，這樣具高度爭議的教科書，很難會被學校老師選用。
史記文化出版的第一冊歷史教科書中，第十一章第三節「對外與大陸政策的作為」中，平鋪直敘地提及「九二共識」，第一百六十二頁記載「海基會與海協會於一九九二年在香港舉行工作性會談。兩會達成各自以口頭方式表述『海峽兩岸均堅持一個中國的原則…。』」嘉義縣協同高中歷史老師林澤震表示，有無九二共識這件事情，還具有高度爭議，根本不是歷史事實，該教科書竟以「敘述事實」的方式寫入，不專業且荒謬。
史記文化出版的高中歷史課本內容惹議，多數高中生憂心相關爭議內容，考試會怎麼考？ 圖為高中生放學。（記者王藝菘攝）
史記文化出版的高中歷史課本內容惹議，多數高中生憂心相關爭議內容，考試會怎麼考？ 圖為高中生放學。（記者王藝菘攝）
該教科書批判前總統陳水扁指：「陳水扁總統不斷以正名制憲、入聯公投等政治議題挑動兩岸敏感議題，破壞雙方長期建立的互信基礎…」，又吹捧馬英九上任總統後，「在九二共識基礎上…，簽署海峽兩岸經濟合作架構協議，開放大陸學生來台就學與大陸人士來台觀光，兩岸的交流合作再創高峰…」，林澤震表示，如此明目張膽的統派史觀及吹捧特定執政者，竟是高中歷史教科書內容，令人難以置信。
林澤震表示，高中老師都有高度的自主意識，想要用政治力介入教育，對下一代洗腦，恐怕只會適得其反。
北一女學生︰最擔心考試要怎麼考
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，學生學習歷史應該客觀多元，支持高中老師的專業看法。台北市北一女陳姓同學表示，最擔心的是考試要怎麼考，有爭議的內容都不應列入考題。
教育部國教院教科書中心主任楊國揚表示，教科書審定委員是由教育部聘請專家學者擔任，依專業分組審定，而教科書審定原則是根據課綱、符合史實及法律規定，若未違反即會審定通過。至於民間教科書編輯委員或課綱修訂委員，教育部官員表示，根據迴避原則，張亞中、王曉波、謝大寧等參與課綱或教科書編寫的人，均未擔任審定委員，以免球員兼裁判。

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2014-05-10
◎ 黃培維
教育部想透過調整課綱或是編寫教科書的方式，灌輸台獨讓國家認同錯亂的思想，這種作法無疑是小看了第一線教師的能動性和學生學習的自主性。現在已經是「行動學習」的時代，可見當今政府並沒有跟上時代，還想透過愚民教育來改變人民的想法。
「行動學習」（Mobile learning）意指學習過程透過行動載具，如手機或平板電腦，帶領學生跨越教室和課本的空間限制，學生可以運用這些資訊工具，幫助自己在學習過程中進行資料的蒐集和整合。教師的教法不單只是解說課本內容，也要帶領同學進行知識的蒐集和問題的反思。當學生發現台獨運動會造成國家認同的錯亂的課文內容，可以馬上透過行動載具上網來查詢資料，解答自己的疑惑；老師也可以透過各種影音教材讓學生了解台灣的歷史，或是前往各種人權園區參訪。行動學習建立了不受時空地域限制的學習方式，老師和學生的學習能動性都已經大幅提升，教科書只是學習工具的其中之一。
當前政府的思想和手段都非常保守和落後，若還想用這麼粗糙的方式來進行洗腦教育，代表政府根本沒有跟上時代的進步。如果政府想阻止「行動學習」，就必須對網路進行嚴密監控，但如果這樣做，台灣就重回威權時代了！（作者為高中公民與社會科教師）

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史記版歷史課本 學者:恐為課綱微調後的範本

教育部透過課綱檢核小組提出高中歷史「課綱微調」的內容在今年初曝光， 把「日治」改成「日據」、「鄭氏王朝」改成「明鄭」，學界、政界一片譁然。周婉窈當時就批「微調」是障眼法，其實是「大改特改」。

台大歷史系教授周婉窈。（資料照，記者王敏為攝）

周婉窈昨早在臉書發文指出，教育部前年發給「歷史教科用書審定委員」一份「民眾建議意見書」，要求針對台灣史部分進行修正；還在前年六月空降台大政治系教授張亞中擔任委員。然而，去年審查完高中歷史第一冊（台灣史）時，委員會突然接到三本堅持使用「日據」的教科書，「上面」隨後定調「日治」、「日據」皆可用。

周婉窈擔心，由張亞中等編撰、去年審定通過的史記版教科書，很可能就是「課綱微調」後的範本。

史記版教科書觀點 南社痛批「很腦殘」

南社秘書長陳奕齊則批史記版教科書中「台獨讓台灣認同錯亂」的觀點，「很腦殘」﹗國立台南大學台灣文化研究所碩士、南社監事黃招榮指出，該觀點完全是站在外來統治者立場的洗腦教育。現在的台灣，有自己的總統、有行政院，是完全的獨立，只是用錯國號。

史記社長周世雄強調，歷史教科書須恪遵憲法，若台灣的政黨在憲政體制下參政，卻主張透過台獨去消滅這個國家，確實對中華民國會有殺傷力。會投入教科書出版，是要給大家一個辯證空間。至於政黨為勝選挑撥族群造成社會對立，周世雄表示，教科書是寫「部分政黨」，不單指民進黨。

外界質疑該書十三位總校訂主編、編撰委員中，六位歷史學者無一專攻台灣史，其他教授除張亞中，還有台大心理系黃光國、佛光研發長謝大寧等，均非歷史科系出身，如何編撰台灣史教科書？周世雄表示，有些撰委礙於壓力不願掛名。

他強調，出版社資金來自長年經商的負責人兼兩岸統合學會執行長鄭旗生，背後絕無中資；外傳以安排赴中考察來吸引教師選用的說法，更是抹黑。

引發外界質疑的史記版高中歷史教科書第一冊（台灣史），外界質疑該書十三位總校訂主編、編撰委員中，六位歷史學者無一專攻台灣史。史記社長周世雄表示，這是因為有部分撰委不願掛名。（記者曾韋禎攝）

2014-05-07

「課綱微調」爭議尚未塵埃落定，某家出版的歷史教科書又引發爭議。立委管碧玲指出，該教科書內容除了扭曲台獨運動外，課本某一章的結論還寫到，台灣民主發展當前的兩個障礙，一個是台獨，一個是民進黨搞族群。但江宜樺駁斥說，「我們為什麼不尊重教科書的編審委員，我們為什麼不尊重各個學校的選書權呢？」蔣偉寧也稱，每個出版社都有表達言論的自由，相信這些課文內容可讓老師培養學生的思辨能力。

馬政府先前的「課綱微調」，找來一堆非專業學者，把「課綱」進行「政治修改」，變成「黨綱」，以符合終極統一所需要的大中國意識。「課綱變黨綱」，教育也以黨領政，不顧社會輿論、學者專家的交相指責，某些教科書便開始配合馬記黨國體制了。可以想像，同樣出於揣摩上意，某些學校的選書，某些出題的老師，也難免會開始實踐「以黨領教」的精神，替馬政府充當洗腦的工具。蔣偉寧至今還在睜眼說瞎話，強調沒有「去台灣化」的問題，簡直把「教育部長」做成「宣傳部長」了。