姜朝鳳宗族

英國16歲女孩智商超過愛因斯坦！讀書妙招...放學先睡3小時
英國16歲女孩智商高達161，在GCSE考試中表現十分出色。（擷自社群平台「X」）
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2023/11/04 19:45
〔即時新聞／綜合報導〕英國一名16歲女孩智商高達161，高於愛因斯坦及史蒂芬霍金的160，並已通過34個英國中等教育普通證書（GCSE exams），其中24門課程為自學。而她也分享自己成功方法之一，她會使用非常規的睡眠習慣來壓縮學習時間，「放學後，我會先睡3個小時」。
據《鏡報》報導，英國16歲女孩齊瑪（Mahnoor Cheema）智商161，她在6歲時就讀完了7本哈利波特書籍，11歲時，更熟記了整本的牛津英語辭典的內容。而她在今年9月開始學習A LEVEL課程，現已完成英語語言、海洋科學、環境管理和思考技能4門課程，未來計畫在英國牛津大學學習醫學課程。
齊瑪坦言，她確實比大多數人還喜歡上學，因為她喜歡挑戰自己，並充分展現出自己的能力。而她也分享自己獨特的睡眠習慣，齊瑪會在放學後先睡3個小時，晚上7點起床，凌晨2點再次上床睡覺。齊瑪表示，「因為我太累了，工作效率不會那麼高」。
齊瑪還有2個同樣聰明的手足，14歲的萊拉 （Laila） 贏得了全國數學競賽，智商也高達161，9歲的吉布蘭（Jibran）鋼琴演奏能力已達第四級。她們自豪的母親塔亞巴 （Tayyaba）將孩子們的成功歸功於「遺傳、努力和堅持」。
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測驗智商！一道「邏輯題目」抖音瘋傳 考倒網友
 網路上流傳一段邏輯題目考倒不少網友。（擷取自抖音TikTok）
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 2023/05/20 18:59
〔即時新聞／綜合報導〕解得出來嗎？網路上流傳一道「邏輯問題」，聲稱只有智商夠高的人才能將答案解開，截至目前已經吸引120萬次點閱，不少網友想破頭仍無法得出答案。
 據《每日郵報》（Daily Mail）報導名網友@selfdevelopment7在抖音（TikTok）分享一道IQ智商題目，宣稱只有高智商的人才能理解，題目則是「如果1=3、2=3、3=5、4=4、5=4、那6=？」
 影片曝光後，不少網友紛紛在留言處留下答案，各式各樣的數字都有，不過，正確答案是「3」，而這道題目也不是從數學角度去思考，而是單單利用英文字母的邏輯來解開。
 報導解釋，英文的「1」是由3個字母one組成，所以「1=3」，而「2」是由3個字母two組成，所以「2=3」，以此類推能得知，6同樣是由3個字母six組成，因此答案為「6=3」。
 解法在抖音影片留言處公開後，也吸引不少網友留言討論「一看就知道是字母邏輯」、「從數學角度想半天……」、「懂英文的人才能玩？？」、「終於搞懂了」。
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少女11歲攻讀數學碩士 智商162、夢想殖民火星
 現年11歲少女阿達拉接受智商測試結果高達162，目前正在攻讀數學碩士，她表示夢想是成為一名太空人。（圖擷取自「adhara_perez11」Instagram）
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 2023/05/09 11:10
〔即時新聞／綜合報導〕墨西哥11歲少女自小住在低收入戶社區，因患有自閉症遭同學訕笑和欺負造成個性更加封閉，母親安排她接受心理治療並送往天才兒童學校就讀，沒想到意外發現少女智商比諾貝爾物理學家獎得主愛因斯坦（Albert Einstein）還高，且5歲就念完小學，6歲完成國中與高中學業，目前正在攻讀數學碩士，她日前受訪表示，夢想是成為一名太空人。
 根據《每日郵報》報導，現年11歲阿達拉（Adhara psamurez Sánchez）居住墨西哥城，她從小住在低收入戶社區特拉毫克（Tláhauc）長大，3歲被診斷出患有自閉症，在學校被老師和同學訕笑和欺負迫使轉學3次，造成個性更加封閉。
 阿達拉母親日前受訪說，「當時察覺女兒那段期間做很多事情提不起興致，還發現她自學代數、背起元素週期表，當時以為女兒只是太過無聊」，察覺情況有異安排她接受心理治療，隨後經治療師建議，將阿達拉送往專收天才兒童學校「關注人才中心（CDEAT）」就讀，沒想阿達拉在CDEAT接受智商測試結果竟高達162，超過物理學家史愛因斯坦、蒂芬·霍金博士（Stephen Hawking），後者智商皆為160。
 報導指出，阿達拉具備優異學習能力，僅5歲就念完小學，6歲完成國中、高中學業，現年11歲的她已取得CICN大學系統工程學士學位，目前正在攻讀墨西哥科技大學數學碩士。
 阿達拉日前受訪表示，她的夢想是成為美國國家航空暨太空總署（NASA）的太空人，希望未來能踏上火星，「我想到太空，殖民火星！」；此外，現在阿達拉與墨西哥航太機構（AEM）共同合作，對更多年輕女性推廣太空探索和數學。少女11歲攻讀數學碩士 智商162、夢想殖民火星
 現年11歲少女阿達拉接受智商測試結果高達162，目前正在攻讀數學碩士，她表示夢想是成為一名太空人。（圖擷取自「adhara_perez11」Instagram）
、夢想殖民火星 - 國際 - 自由時報電子報 https://bit.ly/3MapZDn

真聰明！英國最年輕門薩組織成員 4歲男童智商139、會7種語言
 真聰明！英國最年輕門薩組織成員 4歲男童智商139、會7種語言 - 國際 - 自由時報電子報 https://bit.ly/3wq9CcY
 2023/01/24 12:19
〔即時新聞／綜合報導〕英國北薩默塞特郡男童泰迪霍布斯（Teddy Hobbs），從2歲開始學習認字，未滿3歲能運用中文、法文、德文7種語言從1數到100，3歲正式通過世界最大的高智商組織門薩（MENSA）的智商測試，得分高達139分，成為英國最年輕的門薩組織成員。
 綜合外媒報導，現年4歲男童霍布斯（Teddy Hobbs）的母親貝絲（Beth Hobbs）透露，霍布斯利用看電視和平板電腦學習認字和發音，到26個月大時已會閱讀，不到3歲就能使用7種語言從1數到100，包含母語英文、中文、西班牙、德文、威爾士語等，還學會背乘法表，現今已能閱讀小說《哈利波特》，還會唸書給15個月大的小女兒聽。
 貝絲透露，她與丈夫察覺霍布斯自小表現不凡，在他3歲8個月大時聯繫門薩進行智商測驗，結果高達139分，智商位處同年齡層的前0.5％，同時發現他具備8歲孩子的字母和單字辨別能力後獲邀加入門薩組織，成為英國最年輕的協會成員。
 貝絲說，最近霍布斯開始玩麵糰、學習各國不同國旗，未來考慮從事醫療業。她直言「不清楚為什麼兒子這麼聰明，只希望他成為一個好人，對生活感到快樂，這就是任何父母所希望的。」
 據悉，如想加入門薩組織，須經過智力測驗「史丹佛－比奈智力量表」（ Stanford–Binetare IQ test）獲得至少132分，以證明申請人智商是當地人口中最高的前2％；據悉，美國人平均智商為100分。
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聰明未必是件好事 高智商也有不幸
聰明未必是件好事 高智商也有不幸 - BBC 英伦网 https://bbc.in/2ukIYFO
2015年 7月 17日
聰明未必是件好事 高智商也有不幸 - BBC 英伦网 https://bbc.in/2ukIYFO
高智商者常常存在焦慮感
如果俗話說傻人有傻福，那反過來高智商就意味著不幸？很多人都這樣認為。我們的看法是天才往往受焦慮、挫敗感和孤單困擾。想想弗吉尼亞·伍爾夫（Virginia Woolf）、艾倫·圖靈（Alan Turing）、麗薩·辛普森（Lisa Simpson）——他們就像一顆顆孤星，但即使在他們燃燒最耀眼的時刻也倍感孤獨，正如海明威曾說的那樣：「聰明人擁有幸福——這樣的事我幾乎從未遇到。」
這似乎只是關於一小部分人的小問題——但是它可能會給很多人帶來啟發和影響。我們的教育體系很大程度上是為了提高學術智力。儘管存在很多眾所周知的缺陷和局限性，智商測試仍然是衡量認知能力的主要方法。我們在大腦訓練和認知提高方面投入了大量的金錢，試圖提高參與相關測試的分數。但是，假如對才能的追求本身就是一場徒勞呢？
聰明者總是很孤單（圖片來源：Thinkstock）
早在近一百年前就有人嘗試尋找以上問題的答案。在那時，美國爵士樂正處於黃金時代，智商測試作為一個新生事物開始引起關注。此前，在第一次世界大戰的徵兵中心，智商測試已得到驗證，1926年，心理學家路易斯·特曼（Lewis Terman）決定用智商測試來找出天才兒童，並對他們進行研究。
通過對加利福尼亞州各個學校的地毯式搜索，他挑選出了1500名智商在140以上的小學生，其中80人的智商超過170。這些學生後來被稱為「特曼神童」。時至今日，對他們人生跌宕起伏的發展軌跡的研究仍在進行中。
和預期一樣，很多「特曼神童」都獲得了財富和名聲——最著名的是傑西·奧本海默（Jess Oppenheimer），20世紀50年代經典情景喜劇《我愛露西》（I Love Lucy）的作者。的確，當他的電視劇在CBS電視台上播出時，「特曼神童」們的平均薪水已經是普通白領平均薪水的兩倍了。但並不是所有人都達到了特曼的期望——有很多人選擇了比較「平凡」的工作，如警察、船員、打字員等。因此，特曼總結道，「智力和成就之間並沒有完美的相關關係」。此外，高智商也沒能讓他們過得比常人更幸福。在他們一生之中，離婚、酗酒和自殺水平和國家平均水平大致相當。
早年就獲得成功的人，未必能夠一帆風順（圖片來源：Thinkstock）
當「特曼神童」步入晚年時，他們故事的寓意——高智商並不等同於更好的生活——已經被人們重覆了無數遍。在最好的情況下，他們會認為高智商頂多讓你的生活滿意度與常人無異；而在最壞的情況下，他們會說實際上意味著你懷才不遇壯志未酬。
這並不意味著，只要擁有高智商，就必然要遭遇磨難，儘管一些流行的觀點這樣認為。但這確實令人困惑。為什麼從長期來看，卓越的智商並沒有帶來應有的回報呢？
沉重的負擔
一種可能是，知道自己是高智商反而變成了束縛自己的鎖鏈。的確，在上世紀90年代，研究者請那些仍在世的「特曼神童」回顧他們過去80年人生中的大事。他們不僅沒有從自己的成功中感到滿足，反而感覺自己似乎沒能實現年少時曾經被賦予的期望，並深受這種失敗感折磨。
這種負擔——特別是再加上他人的期望——往往是許多天資兒童的共同困擾。其中最著名、也是最令人難過的案例便是數學神童蘇菲亞·尤瑟夫（Sufiah Yusof）。她在12歲時被牛津大學錄取，卻中途退學，當了一名服務員。後來她成了一名應召女郎，邊做愛邊背誦數學公式來取悅客人。
Image copyrightBBC WORLD SERVICE
在學生酒吧和網絡論壇上常常聽到另一種抱怨：聰明的人對這個世界的缺點看得更加清楚。與目光狹隘的普通人不同，聰明人時刻保持清醒，為人類的現狀感到痛苦，或是為其他人的愚蠢感到悲憤。
事實上，持續的擔憂也許是高智商的標誌——但其原因並非是那些書齋式的哲學家們所想像的那樣。加拿大麥克埃文大學（MacEwan University）的亞歷山大·潘尼（Alexander Penney）就各種各樣的話題，對學校裏的學生進行了採訪。他發現那些智商更高的學生的確更容易感到焦慮。而有趣的是，他們的大多數煩惱都是日常瑣事。
高智商學生更可能重覆一段令人尷尬的對話，而不是問一些「宏大的問題」。「事實並不是他們的擔憂就更加深刻，而是他們擔憂的東西更多，擔憂的程度也更深。」潘尼說道，「如果某件消極的事情發生了，他們就會比別人想得更多。」
進行進一步研究時，潘尼發現這也許和語言智力有關——即智商測試中以文字遊戲形式進行的測試。相比之下，這些擔憂和與空間有關的智力關係要小一些（事實上，空間智力似乎能減少焦慮程度）。他認為，高超的口才可能讓你更容易把焦慮變成語言，並進行再三思考。不過，這未必是一個缺點。「也許他們比常人更擅長解決問題。」潘尼說道——這或許能幫助他們從錯誤中吸取經驗教訓。
心理盲點
然而，殘酷的現實是，卓越的智商並不等同於明智的決策。事實上，在有些情況下，高智商反而會讓你的選擇更加愚蠢。
門薩國際（Mensa）的高智商會員也不免相信超自然現象（圖片來源：Thinkstock）
過去十年間，多倫多大學的基斯·斯塔諾維奇（Keith Stanovich）一直在設計有關理性的測試，他發現，公正、無偏見的決策往往和高智商無關。由於存在「主關偏見」——即我們在搜集信息時往往會進行特定的選擇，以此來加強我們此前的觀點。
在進行辯駁時，更明智的做法是將你自己的假設置於一旁——但斯塔諾維奇發現，聰明的人做到這一點的可能性並不高於智商只有平均水平的人。
這還不是全部。事實上，那些在標凖認知測試中名列前茅的人往往更可能存在「偏見盲點」。雖然他們非常擅長批評他人的錯誤，卻更難認清自身的缺陷。
此外，他們還更容易陷入「賭徒謬誤」中去——即一枚硬幣落地時，如果頭十次都是正面朝上，第十一次就更可能是反面朝上。在輪盤賭遊戲中，如果玩家連續得了一連串黑色，就會計劃接下來押紅色，而這一謬誤會導致他們滿盤皆輸。
此外，它還可能使股票投資者在股票價格見頂之前就將股票拋出——因為他們相信自己的好運遲早都會用光的。
很多高智商的人往往更傾向於依賴直覺，而不是理性的思考，這可以解釋為什麼有那麼多門薩會員相信超自然現象的存在，這也是很多智商140的人刷爆信用卡的機率是普通人兩倍的原因。
智商超過140的人刷爆信用卡的機率是普通人的兩倍（圖片來源：Thinkstock）
的確，斯塔諾維奇發現社會各個階層都存在這些偏見。「在我們日常生活中存在很多『理性障礙』現象——很多智商很高的人，卻依舊會做出不理性的事情。」他說道，「那些宣傳反對疫苗接種、在網絡上傳播虛假信息的人往往智商很高，並受過良好教育。」顯然，聰明的人也可能被危險而愚蠢的誤導。
那麼，如果高智商沒法保證我們做出理智的決策，獲得更好的生活，我們應該依靠什麼？加拿大滑鐵盧大學的伊戈爾·格勞斯曼恩（Igor Grossmann）認為，我們應當將目光轉向一個古老的概念：「智慧」。他的方法可能乍看之下並不怎麼科學。「智慧這一概念本身就很虛無縹緲，」他坦言，「但如果你看一下智慧的定義，很多人都會同意，它形容的是能夠做出正確的、沒有偏見的決策的人。」
在一項實驗中，格勞斯曼恩向志願者們展示了一些社會困局——從我們如何處理克里米亞戰爭，到華盛頓郵報專欄「親愛的艾比」（Dear Abby）中闡述的那些令人感同身受的危機。
在志願者們進行交談的同時，一個由心理學家組成的專家小組會對志願者的推理和偏見進行評判：他們的論點是否全面，參選人是否能承認自身知識的局限——即「理智的謙遜」——他們是否會忽略不符合自己理論的重要細節等。
功成名就的人往往會慨嘆人生中錯過的機會。（圖片來源：Thinkstock）
結果是，獲得高分意味著將來生活滿意度更高，人際關係質量更好，以及最重要的是，焦慮和重覆思考較少——這些似乎都是典型的傳統意識裏的聰明人所缺乏的素養。
明智的推理能力甚至能讓人活得更長——那些獲得高分的志願者在實驗進行的數年間死亡機率更低。關鍵是，格勞斯曼恩發現，智商和這些衡量因素都沒有什麼關係，高智商顯然也不意味著更高的智慧。「聰明人可能會很快作出論證，證明自己的論點是正確的——但他們採取的方式也許帶有嚴重的偏見。」
後天智慧
未來的雇主們很可能對這些能力進行測試，以取代智商測試。谷歌已經宣佈計劃對候選人的智力謙遜程度等方面進行測試，而不僅僅是考察他們的認知能力。
未來的雇主們很可能用綜合能力測試，以取代智商測試
幸運的是，不管你的智商是多少，智慧可能並不是一成不變的。「我堅定地相信，智慧是可以訓練出來的。」格勞斯曼恩說道。他指出，當我們以他人為重的時候，就很容易放下我們的偏見。
他發現，如果以第三人稱的形式討論自己遇到的問題（用「他」或「她」來代替「我」），就能創造出必要的情緒距離， 減少自己的偏見，從而做出更明智的辯駁。今後的研究將有望可以發現更多類似的小技巧。
真正的挑戰在於如何讓人們承認自身的不足。如果你終其一生都活在自己智力帶來的光環之下，你就很難接受你的智力實際上在蒙蔽你的決策這一事實。正如蘇格拉底所說的那樣：最智慧的人也許正是那些能承認自己一無所知的人。

唐鳳/台灣最具知名度的公民駭客/台灣的自由軟體程式員智商達180以上，被喻為電腦天才/8歲開始自學程式，在14歲輟學,16歲時自創公司，曾任蘋果公司等顧問，33歲時退休,2016年10月1日起，任中華民國行政院數位政務委員/2005年進行變性手術，宣告跨性別/發起多項開放原始碼書籍的翻譯計劃，以及參與 g0v 社群的發起，在台灣318太陽花學運中扮演獨立媒體的角色。 @ 姜朝鳳宗族 :: 痞客邦 PIXNET :: - https://goo.gl/kEjmTv

在家自學+「不登校」 https://is.gd/Y43jjj
2019-12-26 10:00:00聯合報 編譯陳韋廷／報導
拒絕上學的日本學童起初被視為是問題兒童。（法新社）
拒絕上學的日本學童起初被視為是問題兒童。（法新社）
近年日本中小學生拒絕上學人數連年上升，這些在日文中被稱為「不登校」的學生人數去年創下歷史新高，原先人們覺得這是學生本身的問題，但隨著愈來愈多學生拒絕上學，讓人開始懷疑日本中小學和教育制度是否有問題。
英國廣播公司（BBC）報導，10歲的伊藤勇太（音譯）去年春天黃金周假期全家一起出遊之時，告訴父母說他不想去上學了。幾個月來，他一直非常不想去小學上課，因為他在學校被同學欺負，常常跟同學們打架。
遇上這種情況，日本父母通常有三種選擇：第一是讓孩子參加學校諮詢，希望事情會好轉，再來是在家中自學，最後則是送他去自由學校。他們選擇了最後一個選項。現在勇太在自由學校愛做什麼就做什麼，他也變得更快樂了。
日本人口密度高，不適應環境很難生存。（路透）
日本人口密度高，不適應環境很難生存。（路透）
●體制危機 拒絕上學人數暴增
勇太是日本眾多「不登校」學生之一。根據日本文科省定義，該術語是指沒有健康或經濟狀況，但連續缺課逾30天的學童。這個術語也有曠課、逃學、學校恐懼症或拒絕上學等含意。
人們對此一現象的態度在過去數十年來有所改變。1992年以前，「拒絕上學」被認為是種精神疾病，但到了1997年，這個術語變為更加中性的「不登校」。
今年10月17日，日本政府宣布中小學生「不登校」人數創歷史新高，2018年缺課30天以上的學童人數達16萬4528名，比2017年的14萬4031名增加2萬多人。
為因應此一問題，自由學校1980年代在日本興起，是根據自由和個性原則運作的學校。這種學校是一般中小學和家中自學的替代選擇，不會頒發學歷證明，但就讀這類學校的學生持續增加，從1992年的7424名增至2017年的2萬346名。
日本文科省調查，日本中小學生拒絕上學的主要原因有三，分別為家庭因素、同儕問題以及...
日本文科省調查，日本中小學生拒絕上學的主要原因有三，分別為家庭因素、同儕問題以及遭到霸凌。（路透）
●3大原因 孩子無法適應學校
根據日本文科省的調查，日本中小學生「不登校」有三個主要原因，分別為家庭因素、同儕問題及遭到霸凌。
這些輟學者表示，他們跟其他學生或老師處不好。12歲的女生森橋友惠說：「跟很多人在一起我感到不舒服。學校生活很痛苦。」
友惠患有選擇性緘默症，在公共場合無法開口說話，「我不能在家裡以外或家人不在身邊時說話」。
她也很難適應日本學校的嚴格校規，「緊身褲不能有顏色，頭髮不能染色，髮帶顏色也有規定，且不得戴在手腕上」。
當小孩不上學，日本家長要嘛讓他們參加學校輔導，不然就是在家自學，最後則是送他們去...
當小孩不上學，日本家長要嘛讓他們參加學校輔導，不然就是在家自學，最後則是送他們去自由學校。（路透）
●規定太多 近年還變得更嚴格
許多日本學校嚴格規範學生儀容，甚至逼他們將天生帶點棕色的頭髮染成黑色，天氣突然變冷也不讓學生穿緊身褲或外套。某些情況下，連內衣顏色都有規定。
日本中小學在1970跟1980年代為遏止暴力和霸凌行為，實施了嚴格校規，雖在1990年代鬆綁，但近來又變嚴格。這些校規被稱為「黑校規」。
友惠現在像勇太一樣，在東京的多摩川自由學校就讀。根據學校與家長和學生間的協議，學生無需穿校服，且可自由選擇自己的活動，他們被鼓勵遵造個人技能及興趣發揮。校內有電腦室以及圖書館，館內有漫畫與圖書可供閱覽。
學校氣氛很隨意，就像一個大家庭，學生們在公共場所聚會聊天，一起嬉戲。
學校負責人吉川隆說：「這所學校的目的是發展人們的社交能力。」無論是透過運動，玩遊戲還是學習，重要的是要學習不會在一大群人中感到驚慌。該校最近搬到了更大的地方，每天大約有10個孩子來上學。
日本國中小學生缺課人數在去年創下歷史新高紀錄。（美聯社）
日本國中小學生缺課人數在去年創下歷史新高紀錄。（美聯社）
●「問題出在溝通」
吉川隆在2010年於東京府中市住宅區內的三層公寓裡，開設了他的第一間自由學校。
他說，「我原本希望收15歲以上的學生，但實際來的人只有7、8歲。多數人因選擇性緘默症，都很安靜，在學校他們什麼也沒做」，並認為溝通問題是多數學生拒絕上學的根源。
他投入教育事業的歷程也有點曲折，在40歲出頭時告別了上班族生活，因為對升遷不感興趣。他的父親是醫生，他想跟父親一樣想為社區服務，因此成為一名社會工作者並收養小孩。
這個經驗讓吉川隆看到孩子們面臨的問題，並意識到多少學生因貧窮而受苦，或是家暴受害者，以及這些對他們學校表現帶來了多大影響。
名古屋大學教育專家內田良教授說，傳統學校學生面臨的部分挑戰是班級規模過大，「一個班有40個學生，一年到頭在同一間教室，很多事情都可能發生」。
日本中小學校規嚴格，服裝儀容都有規定。圖為東京一所小學的制服。（美聯社）
日本中小學校規嚴格，服裝儀容都有規定。圖為東京一所小學的制服。（美聯社）
●人口密度太高 社交問題會放大
內田表示，朋友情誼是在日本生存的關鍵，因日本人口密度太高，若不跟他人好好相處和協調，就無法生存。這不僅適用於學校，也適用於公共運輸跟其他公共空間，因為這些地方都太過擁擠。
但對許多學生來說，適應環境是項問題。他們在人滿為患的教室，不得不跟同學們一起在狹小空間中做所有的事情，因此感到不舒服。
內田說：「在這種情況下，感到不舒服是正常的。」
更重要的是，學生們年復一年都待在同一班級，若出現社交問題，上學會變得很痛苦。
內田說：「就這一點來看，自由學校提供的支持是非常有意義的。在自由學校中，他們不太關心團體，傾向於珍視每個學生的想法和感受。」
日本中小學對服裝儀容規定嚴格，名古屋街頭的女學生在下雪天也必須穿制服短裙。（路透...
日本中小學對服裝儀容規定嚴格，名古屋街頭的女學生在下雪天也必須穿制服短裙。（路透）
●教育體制 無法發展孩子多樣性
但即便自由學校提供了另一種選擇，教育體制本身仍是個問題。內田認為，沒有發展學生的多樣性是侵犯他們的人權，許多人也同意此一看法。
目前，日本社會對「黑校規」與學校環境的批評日益增多，近來《東京新聞》一篇專欄文章更將其描述為侵犯人權，以及阻礙學生多元發展。
今年8月，反黑校規活動團體「廢除不良校規！專案」向日本文科省提交逾6萬人連署的請願書，要求對不合理的校規進行調查。大阪府下令所有高中檢視校規，約4成學校進行了修正。
內田還說，日本文科省現在似乎認為曠課不是一種反常現象，而是一種趨勢，默認「不登校」並非學生的問題，而是他們對教育制度未提供令人滿意環境所做出的反應。
https://is.gd/Y43jjj

從意外誕生的天才：不可思議的「後天」學者症候群 - The News Lens 關鍵評論網

https://youtu.be/2oEwt40SAeU
尋找誘發腦中天賦的方法-學者症候群
無論是早年就出現或因腦傷而來的學者症候群，他們所表現出來的天賦，有可能是透過某種遺傳方式而來。我們的生命一開始並不是一面乾淨的白板，然後才經過後天刻畫上各種教育和生命經驗。我們的大腦可能一出生就裝載了許多天生的屬性，讓我們可以處理各種資訊，並理解音樂、藝術或數學的「規則」，這些學者症候群患者，比一般人更能接觸到這些內在天賦
雕刻家克雷蒙沒有受過藝術訓練，卻本能地知道如何製作雕刻品的內骨架，讓他雕塑的馬匹作品可以展現出動作中的姿態-傑出雕刻家克雷蒙（Alonzo Clemons）的雕塑展覽後，才改變了這樣的想法。克雷蒙在嬰兒時期似乎學習能力極佳，但大約3歲時，因為意外摔落，腦部受到嚴重的創傷，認知發展急遽減緩並造成嚴重的智能損害，包括詞彙和語言方面的障礙。但是同時，他也開始發展出特殊的雕塑能力，他可以用手邊任何的材料來雕塑，甚至是廚房裡的酥油。隨著他對動物形體的興趣越來越高，他可以在看了一眼雜誌上的馬兒照片後，半小時內就雕塑出栩栩如生、包含肌肉和肌腱等細節的立體馬兒。
一名3歲兒童在腦膜炎後出現驚人的音樂能力；1980年，另一位美國心理學家布林克（T. L. Brink）記錄了一名遭子彈打傷左腦的9歲男童所展現的卓越技能，這名男童能夠拆解、重組並改造零件複雜的腳踏車，他還發明了一個可以模擬拳擊對手閃躲動作的練拳袋。 https://is.gd/2GoA1d

台神童創首例 13歲錄取紐約大學
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江璟亮獲美國紐約大學（NYU）錄取，是該校首位以13歲低齡錄取的大學本科生。莊宗達攝
【許敏溶╱台北報導】台灣之光！台灣第一位獲英國Mensa天才協會頒發天才兒童證書的江璟亮，現僅13歲，去年申請就讀美國紐約大學（NYU）等多校，月前獲NYU、加州大學聖塔克魯茲分校等兩所世界前百大名校錄取，江是NYU首位以13歲低齡錄取的大學本科生，更創台灣土生土長、七年級（國一）就被美國頂尖大學錄取首例。
江璟亮說，接到NYU錄取通知相當興奮，「無法形容的感謝」，也感到榮幸與感激，因該校願破格錄取；他希望自己例子能給懷抱類似夢想的孩子啟示，只要不放棄，夢想就有實現的一天。
江稜裕獨力撫養兒子江璟亮，提供兒子多元發展空間。莊宗達攝
智商160在家自學
2003年12月出生的江璟亮，暑假後將升上北市民生國中八年級。他讀三民國小一年級起，在國內鋼琴、小提琴賽一路稱霸，10歲於日本濱松PIARA國際鋼琴大賽拿下少年組總冠軍。
江璟亮小二起拿下北市兒童美術創作金牌、全國體能錦標賽銀牌，小二獲Mensa天才協會頒發天才兒童證書，證實智商160以上；語言天分也讓人吃驚，9歲拿到劍橋英檢大學程度，創亞洲最年輕紀錄，10歲以627分特優成績通過托福PBT測驗，也是亞洲年紀最輕紀錄。
此外，江璟亮還透過免費教育資源的網站「可汗學院」（www.khanacademy.org/），小五期間自學國一到高三課程，準備美國大學入學考試，去年10月通過美國大學入學高考測驗（SAT），成績為全美前1％，現已通過生物、環境科學、微積分、音樂理論4科「大學學分先修課程」（AP）。
單親母嘆資源有限
耀眼成績背後，拉拔江璟亮長大的單親媽媽江稜裕有許多辛酸。江母回憶，兒子4歲前只能透過翻譯機和她溝通，一度懷疑兒子有問題，就醫才知兒子是天才，她感慨因資源有限，只好在家自學，但她英文不好，兒子得自己學習，卻也因表現太亮眼，讓她背負「揠苗助長」的批評。
江母說，江璟亮追求新知與申請學習環境過程，最常聽到的是「你年紀太小了，不行」，因此失去學習機會，她仍尊重兒子學習意願，讓兒子有多元發展空間。江母說，兒子從小就大量閱讀，一周可看完幾十本書，6歲就看完《哈利波特》原文小說，學習認真且專注，從不熬夜，晚上9時30分睡覺、隔天上午7時起床。
由於江璟亮表現太優異，6歲前江母還可教導他，讀小學後除中文跟隨學校進度，其他部分已幫不上忙，也無緣遇上可指導的教授，都是江璟亮看原文書自學、上網，她能幫的就是每晚討論明天課程進度，每月訂下一個大目標。
雖在家自學，但母子有共識要有團體生活，江璟亮國小期間至少每2至3天到校參與活動，考卷與習題也讓老師批改。至於鋼琴與小提琴，一開始是江母逼著學，後來江璟亮學出興趣，6歲起學鋼琴，曾從師嚴俊傑等多名老師，7歲起學小提琴，曾從師周建瑩等老師，亮眼比賽成績背後是努力練習的成果。
想鑽研音樂與醫學
江母透露，兒子不是美國人、年紀又小，申請美國名校前已有心理準備不被錄取，今年5月獲錄取通知相當驚喜，「覺得是最棒的母親節禮物」。因有親友罹患小腦萎縮症，江璟亮希望未來投身研究，幫助罕病患者，又喜歡音樂，NYU有音樂學院及醫學院可同時滿足兩種興趣，故選讀該校。
雖已拿到NYU錄取通知，但江母說已申請延至明年再就讀，希望用這1年籌措學費，同時讓兒子先完成6科AP。民生國中校長陳建廷指出，江璟亮是有天分、乖巧的學生，各方面表現優異，雖在台出生但英文比中文還好，讓人驚訝，以七年級錄取NYU可說是台灣之光。
台灣大學電機系教授葉丙成建議，美國教育重視團隊合作，江璟亮這方面較缺乏經驗，未來一年可增加和年紀較大者合作機會，將是在美求學能否成長的關鍵。
融入同儕將是重點
台灣師範大學特殊教育系名譽教授林幸台提醒，能跳級就讀的資優生，通常學習能力沒太大問題，但跳級後和同儕身心年齡有落差，到國外又面臨文化差異，如何融入同儕、學習相處，是未來較大挑戰。
江璟亮 小檔案
●年齡：13歲
●就讀：在家自學，將升上台北市民生國中8年級，預計明年就讀美國紐約大學
●興趣：彈鋼琴、拉小提琴
●榮譽：
2011年
維也納音樂教育全國鋼琴大賽二年級組第一名
2012年
門薩（Mensa）國際高智商協會認證為智商160的天才兒童
2013年
創亞洲年齡最小（9歲）獲劍橋英檢大學程度紀錄；830分通過多益測驗
2014年
日本濱松PIARA國際鋼琴大賽少年組總冠軍；627分通過托福PBT測驗（相當於全民英檢最高級），亞洲年齡最小（10歲）紀錄保持人
2016年
高分通過美國大學入學高考測驗（SAT）；小六畢業獲市長獎
2017年
獲紐約大學、加州大學聖塔克魯茲分校錄取
資料來源：《蘋果》採訪整理
台神童創首例 13歲錄取紐約大學 | 蘋果日報 - https://goo.gl/RtXwxK

IQ230打敗愛因斯坦　華裔數學家「史上智商最高的人」
正文網友評論友善列印

▲華裔數學家陶哲軒，他的IQ達到230，遠超過愛因斯坦，被稱為是史上最聰明的人。（圖／翻攝自維基百科）
網搜小組／綜合報導
若是你被問到「誰是全世界最聰明、智商最高的人？」相信大部分人的第一印象，應該會回答像是愛因斯坦、牛頓、霍金等之類的人物。但在現實生活中，華裔數學家陶哲軒被公認應該是史上智商最高、最聰明的人物，他的IQ達到230，是目前人類有記載以來智商最高的分數。
1975年次的陶哲軒出生在澳洲，童年時期就展露出過人天份；上幼稚園時老師就發現他對數字有著天生的敏感和興趣，之後加入了南澳大利亞天才兒童協會。小哲軒也因此結識了其他的天才兒童。而陶哲軒在7歲時自學微積分，還著作了人生第一本書，內容是關於用Basic程式計算完全數。
陶哲軒在24歲時被加州大學洛杉磯分校聘為教授，成為該校史上最年輕的教授；31歲獲得麥克阿瑟基金（MacArthur Foundation）天才獎和數學界的諾貝爾獎「菲爾茲」獎。他在數學上的成就有目共睹，卻又保持謙遜不斷追求新知，他又被稱為是「數學界的莫札特」。
他主要的研究專長是在調和分析、偏微分方程、組合數學、解析數論和表示論。2015年9月17日，他宣布證明了保羅•埃爾德什（Erdős Pál）在1932年提出的埃爾德什差異問題存在，這個困擾學術界80多年的問題。

原文網址: IQ230打敗愛因斯坦　華裔數學家「史上智商最高的人」 | ETtoday新奇新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20160202/642021.htm#ixzz3yzdHaj00
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智商240！鄉民新一代「翟神」
天下雜誌作者： 文／黃亦筠 攝影／廖祐瑲 | 天下雜誌 – 2014年12月30日 下午4:14

「智力測驗240」、「 Google天才工程師」……，和沛科技總經理兼執行長翟本喬，似乎就是電影裡，寡言內向、科技宅男的化身。但眼前身高180的他，卻留著一頭，宅男不可能擁有、足以拍洗髮精廣告的飄逸長髮。

翟本喬2013年以47歲「高齡」創業，2014年10月獲得鴻海集團入股40%，是被科技界期待的雲端公司。資本額7500萬台幣，主要做雲端儲存解決方案、管理系統和節能資料中心設計服務。包括中華電信和亞太電信等，都是和沛客戶。

他也是高度參與社會的創業家。台灣企業家多選擇當「政治不沾鍋」，他卻常上臉書暢議時政，聲援洪仲丘事件。太陽花學運期間，力挺PTT（BBS網站）言論獨立，被年輕網友封為「翟神」。

翟本喬，很不「宅」。他入世，活躍的很。「我是變形蟲，可以變成任何形狀，」他加重語氣，「但我選擇做沒有別人能做的事情。」

就像最近，翟本喬被新任台北市長柯文哲延攬為市政顧問及網路科技組召集人，協助開放資料，開放城市，還有資訊局長遴選。

一度，他因科技專業，被拱出來接台北市資訊局長，逼著他跳出來否認，「我還要營運公司，我不一定要在那個位置才能幫他（柯文哲），當他的免費顧問就好。」

翟本喬，雖然智商高，卻不是功課第一的乖乖牌。

翟本喬1974年成為跳級生、1983年保送台大數學系，是大學第一屆保送生。他每次受邀演講，總不忘自虧，台大數學系8學期，就補考了7次，博士班「寒窗苦讀10年」才拿到學位。

「都在打工，念書是兼職，」翟本喬沒開玩笑，他打工的實績很耀眼。參與電腦交通號誌控制系統設計、核三廠人員輻射安全系統，這都是他大學的「業績」。在紐約大學念博士班，標準普爾請顧問3個月寫不出來的財務系統，他3週完成，讓標準普爾免去賠償百萬美元的違約金。

捨棄Google高薪 回台灣創業

在美國Google七年，他躬逢其盛Google以獨特的企業文化，在雲端時代影響全世界。當年Google兩百多個軟體工程師，他是第一個硬體工程師，設計出省電伺服器，讓雲端時代領頭羊Google，1年省下1億多美元。

比翟本喬大三屆的Google台灣籍前輩工程師沈修平曾告訴他，「唐僧西天取經，志在中土。」

他一席話讓翟本喬了解，不是一個人看完Google經典，修行成佛就完畢，還得把經典運回中土，帶來影響力。

他熱血澎湃，想為在雲端產業落後的台灣做點事。

「我很想證明自己存在的價值，如果繼續留在美國過好日子，30年後我一定會後悔，」翟本喬曾說。

創業，是讓天才真正雙腳落地苦行的開始。翟本喬獨自擔起募資工作，讓員工安心開發技術。過去一年，這位昔日科技金童拜訪了60家國內外創投，歷經100多場會談。

「這陣子，外頭的人情冷暖讓過去樂觀的他，變得更務實，想的比較多，」和沛處長龐景德龐景德不諱言。

變形蟲思維：技術怪咖＋企業領導

夢想需要資本支撐，即時的一桶金，來自在雲端業務尋求突破的鴻海。

今年10月，鴻海集團旗下負責雲端科技的鴻佰科技和鴻揚創投，入股和沛40%，取得兩席董事。和沛內部對鴻海入股，有一番爭辯。許多軟體工程師，對鴻海的製造業文化避之唯恐不及。翟本喬分析優劣說服了大家。

「他是技術怪咖和企業領導者之間的平衡，」和沛員工評價老闆。

以他的聰明，確實能像變形蟲，扮演多重角色，獨自解決問題。但他學會克制自己，跟團隊一起達成目標。

像洪仲丘事件發生時，翟本喬手骨折在家。看到新聞，他立刻召集任務小組共同討論，馬上動手研發。兩週後，就推出「蒐證雲」，用行動電話撥打一支專線，就能錄音並將音檔存在雲端，想刪除證據也刪不了。同時還申請美國專利。

在貝爾實驗室、Google，優秀人才很多，他視野變廣。創業，更讓他明白，兵強馬壯才能打仗。

「過去我看到目標，自己衝得非常快，後來我會想，怎麼帶大家做到目標。這輩子如果只做一件事，我就自己做，但要做一萬件事，不可能都自己來，」他加重語氣，「我要先複製自己！」

除了創業把「帶給產業新方向」的沉重責任攬在身上，還跑去當市政顧問，不是自找苦吃？

「目標沒設那麼大，永遠不會做到那麼大，」翟本喬目光灼灼，因為未來只會一直來。

2019/06/03
「不上學並非不幸！」：關於「在家自學」，你不知道的事 ｜ 田育瑄／踹妞Try New！ ｜ 換日線 Crossing http://bit.ly/2Qf4FOM
如果你有機會回到 10 歲，你有勇氣選擇自學嗎？一旦你有機會自學，你又期待如何進行這趟與眾不同的學習旅程呢？
最近日本的《琉球新報》，以「不上學並非不幸」為題，報導了一位家住在沖繩的 10 歲男孩中村逞珂（ゆたぼん），因為嫌學校的生活太過死板，因此決定在家自學，並且當起了小小 YouTuber，透過自己的頻道「少年革命Yutabon」向這個世界發聲，並在網上掀起了一股「不上學的浪潮」。
不想上學，只是偷懶愛玩？
在我上網看了中村的 YouTube 頻道後，我發現，他的訴求主要是在分享自學的好處，讓人們知道生命除了循規蹈矩，其實仍然保有許多選項，「不上學不意味著就是不幸」；若暫且不討論其中的爭議，從影片裡他一臉「不服輸」的態度來看，這種神采絕對不是填鴨式教育底下的孩子身上所能找得到的。
許多日本的教育從業人員認為，「不想上學」不過是孩子一時偷懶的任性之舉，絲毫沒有必要驕寵與遷就。不過，根據日本文部科學省公布的最新數據顯示，自 2016 年到 2017 年間，日本青少年的自殺人數創下了 30 年以來的新高，其中導致自殺的主因分別是霸凌、壓力和家庭問題，而且自殺人數裡總共有 250 名都是中小學生，相較前一年又多出 5 人；而就日本政府的統計調查來看，9 月 1 日開學這天，正好就是日本中學生自殺的高峰期。
請別誤會，這裡並非主張上學會導致學童自殺問題，或者不上學就是孩子快樂成長的唯一解；而是認為我們應該重視孩子們「不想上學」的情緒，並意識到背後的問題，未必是偷懶愛玩那麼簡單。這裡我們暫且先不討論孩子們不上學的背後成因，而是希望能在這個基本的共識之上，討論自學的概念，破除常見的迷思。
圖／Rachel on Unsplash
什麼是自學？誰曾經自學？
相信很多人都有一樣的疑問：在家自學與在校學習，到底有哪些差別？是否要完全脫離現有的教育體制才叫自學？
其實，在家自學共分為兩種，一種仍是以升學為主，參考學校的課程目標與綱要，只是在學習的方式上，調整為在家念書學習，比較像是我們所熟悉的「自習」；另一種則是完全跳脫現有教育規範的 homeschooling，根據孩子在學習上的興趣與取向設計課程；但這種方式就必須有賴旁人的輔導與協助，因此家長的角色就顯得相對吃重。
其實，世界各地都有不少人支持在家自學，並且透過不同的管道分享自學的經驗與好處，挑戰「孩子就該上學」的絕對，其中最著名的倡議者，包括因為研發藍光 LED 而榮獲 2014 年度諾貝爾物理學獎的日本科學家中村修二。他認為整個東亞教育太過著重在考試上，而且所有高中生的目標都只是想盡辦法進入名牌大學，完全沒有其他的想法，這樣的教育制度根本就在浪費時間，年輕人要具備的，應該是獨立思考的能力才是。
至於台灣也有許多在家自學的代表，像是 19 歲才念第一所學校的清大女孩陳慧潔，以及因為愛上滑雪，而創辦了「野雪塾國際滑雪學校」的陳明秀等等。
自學先決條件：家長角色吃重
不過，雖然在家自學的確有其好處，但在下決定之前，有幾個部分是身為家長的人必須先衡量的地方：
1. 家裡要有人能全職陪伴孩子：一旦決定讓孩子在家自學，那麼家長間就必須挪出一個人力來全職陪伴孩子學習，除了要負責孩子的起居和教育，還要有辦法維持自己的職涯工作，身兼老師與家長的雙重角色。很多時候，家中的經濟重擔更可能完全落在另一半的身上，因此家長與孩子間彼此事先都得要具備一定的共識才能得以落實。
2. 自學不只是「在家學習」：自學不是在家裡翻翻參考書、看看教學平台，讓孩子寫寫作業練習就好，還需要大量的共學和陪伴才能達到成效。另外，在家自學的人最缺乏的就是跟同儕間的互動，因此建議家長與孩子溝通好學習的項目後，就某部分的課程，或許還是可以回到學校去上，增加同儕間的交流，拉近孩子長期處在自學的環境中，對同儕間所流行的事物所產生的疏離感。
3. 瞭解孩子的自學需要，家長也需要幫助自己與孩子自學的成長課程：因為孩子自學在家，家長同時也擔任老師的角色，因此必須懂得隨時調整孩子的應對與要求，像是如何培養孩子時間管理與目標管理能力、如何設定對孩子的合理期待，事先瞭解能運用的資源，以及家長自己在教學和溝通上的能力，都是必須要事先預備好的。
目前台灣針對在家自學的相關資源，可以參考《親子天下》自主學習資源 100+、台灣在家自學聯盟、在家自學社群等資源，讓孩子和家長們一起做足功課、規劃好再做決定，就不會有事倍功半的情形出現。
圖／Helloquence on Unsplash
學習，從來不只一種方法
相信大部分的人在腦中都曾經數度閃過「不想上學」的念頭，但卻都不一定踏得出第一步，就像我們出了社會以後，儘管時不時會產生不想上班的念頭，卻還是依附在既定的體制底下，換過一間又一間的公司。仔細想想，一路跟著體制升學的你我，是否真的明白自己要的是什麼？
尤其當我們踏入了社會之後才會發現，工作上大多數的問題都必須有賴「我們自己」找方法解決問題、提升自我才能達成，這裡面沒有教科書、沒有進度，唯有靠「自律」才能成就自我。
而這些獨立思考與學習的能力，正是不少自學者認為在既有體制下難以習得，卻可以靠著自學一途培養的。他們更強調，「在家自學」其實並不是把小孩關在家裡自己學習，既然不滿意體制就自我隔絕，而是讓這個世界成為你的教室，抱持開放的心胸，理解到學習本來就不只有一種途徑、一種（升學）目的。
當然，自學不一定是對每個人最好的解答，但它也並非無稽之談。唯有正視不同學習方式的立意與差異，面對「少數」，不先入為主的預設立場，我們才能更公平的予以分析和衡量。
「不上學並非不幸！」：關於「在家自學」，你不知道的事 ｜ 田育瑄／踹妞Try New！ ｜ 換日線 Crossing http://bit.ly/2Qf4FOM

阿包是個瘦瘦的男生，他的年紀是高三，現在他的同學都在學校水深火熱地投入升學的準備。阿包和我約在咖啡店，見到我的時候笑著說：「我之前在這間咖啡店上物理課。」仔細問後，他補充：「有三個同學，和個法國來的老師學物理。」
他的母親是婉琪姊，本身也是一個自學團的主持人，隨著她自己的孩子長大，一路參與和發起體制外的教育實踐。「自學多貴？」「自學的成效如何？」當我她問起關於自學的相關問題；她把我打住：「你所說的『自學』在不同的時間，不同的情境下，指的可能是完全不一樣的東西。」
原來，「自學」一路演化，今天仍在超進化中，我們心中的「自學」概念趕上時代了嗎？
●演化一，從重理念到靠網路
在 1990 年代前，「自學」一詞總是用在那些家貧失學，卻無師自通某個技藝才幹的人。現在老一代的長輩，可能還是這樣看待「自學」這個概念。
1994 年之後，社會各方湧現第一波體制外教育的行動。許多發起動機是信仰和理念，例如強調古代經典(四書五經)薰陶，有些強調基督教信仰。森林小學、人文中小學、慈心華德福，無論出於本土，或是從外國引入，都是從理念出發，打造一整套不同於一般體制的教育內容、方法。
但在 2012 年之後，愈來愈多的自學生、共學團體走出體制，並非因為某個特定的信仰理念。許多人是看到網路上提供的工具、資源，發現從網路出發，也可能便捷而有效地學習。他們用網路上的影音資源學語文，他們看可汗學院、均一平台學數理化 — 學生可以依最適合自己的進度學習，聽不懂可以倒帶重複，有興趣就可以快速進階。這樣的教育資源顯然具有相當的優勢。
●演化二，匯集各方資源，不再單打獨鬥
在過去，如果不進入任何的體系或學校，自學與其說是「學生自己學」，實際上會更接近「家長自己教」。這樣子，父母之中至少一位必定要全職照顧孩子的學習，而且他還要在各方面粗通略懂，才比較有把握將孩子引向正軌。
在網路普及之後，自學生和他們的家長得以密集聯繫與協作。自學生可以組成小團體一起學習，互相砥礪；家長之間可以分工，有工程背景的教物理與數學，護理背景的可以教健康教育。「阿包的物理課，就是在咖啡店裡，由一個法國來的大叔教，他還自編教材。除了找老師，阿包也自己上網找其他物理的材料來研讀，因為多是英文，還順便練到了外語。」婉琪姊說。
透過臉書社團，或是電子郵件群組，家長可以快速分享傳遞演講、實作活動、野外自然考查計畫。稍加溝通，兩個家長可能帶十幾個孩子學習一整天。某些家長有教學經驗、理論背景，就負責組織和指導家長們排出學習計畫 — 婉琪姊本身就是擔任這個角色。
●演化三，和體制內學校合作而非對抗
在我的刻板印象中，選擇自學，都是因為不適應體制內學校，甚至有理念上的排斥。但實際上，現在很多自學生和家長都沒有狹隘的門戶之見。體制內學校就是所有資源的一部分，可以供學生交叉選用。
例如阿包國中第一學期讀一般國中，第二學期讀全人中學，國二到國三在自學團體(赤皮仔)中學習。「到了高一，他進入台北中正高中讀了一學期，班上成績都能在前三名。高一下學期之後，阿包雖然又開始自學，但有時還是會在放學後去高中打球。有什麼需要學校協助的地方，還是都會找學校老師商量。阿包就讀國小的妹妹也是自學；但會回學校上社會課與藝術課，以及運用學校圖書館中的資源。
阿包自學之後，反而是「更認真主動找尋學習資源」的開始。「我常到台大聽科學方面的演講，而且旁聽台大的物理課程，課外也會和台大學生一起練排球，交了不少朋友。」阿包說，「其實許多人都是很歡迎自學生一起學習的。」
現在，自學和學校並不是水火不容，自學生反而可以在學校內外多種環境、不同資源、各種學習方式之間，靈活主動穿插取用。
●演化四，高教管道日益寬闊
「阿包應該還是要讀大學吧？自學會不會讓他的前路很受限？」我問。
「其實現在為自學生開的路，無論國內國外，都愈來愈多。以國內而言，只要考學測，憑學測分數可以申請幾乎所有的大學科系。清大近年設立『拾穗計畫』這個招生管道，特別針對有特殊興趣專長的學生，依據以過往的多元表現、自主學習經驗作為主要入學資格，甚至不看學測分數。去年招收 20 人，有 3 人是自學生。而 2017 年將招 32 人。」
談到國外的可能性，阿包為了幫家裡省錢，他首先考慮德國的大學 — 德國大學學費很低，幾乎是由政府負擔。「滿幸運的，從今年開始，可以直接拿台灣的學測成績申請德國大學。我從高一就有在學習德文，當時有一學期寄宿在德國同學家裡，去過德國兩次參觀當地大學。」
●演化五，成本或費用降低
許多人都有個認知：自學很貴，要富裕家庭才負擔得起。現在還是這樣嗎？
「首先，自學很貴嗎？這本身就有誤解」婉琪姊說，「其實不是自學貴，而是教育貴。一般公立學校的成本是由政府補貼的，把土地成本、教師薪資(及退休金)都納入計算得話，也是高得驚人。」以台北市為例，106 年中小學生大約 29 萬人，教育總支出約為 527 億。用最粗略的方式平攤，政府每年為每個學生投入的資金超過 18 萬 — 這些部分在未來都不會顯著減少。
「反而，因為網路上有大量優質材料、自學家長之間的資源共享、培訓學生自發承擔責任，也因為和學校及公共資源的接軌，自學的成本在逐年下降。」以婉琪姊所主持的赤皮仔自學團來說，目前每學期收費是六萬多元。「阿包在高中階段的自學，只有跟同學一起組些課，也有一些免費自組的讀書會。其實以政府在高中階段給的補助，幾乎不用多花錢。」
高中階段的自學若經審核通過，政府將會給自學生等同於十二年國教的學費補助：高中類型的是每學期五千元到二萬六千元，高職類型最高到三萬三千元。從方方面面來看，高中自學生對家長的財務負擔並不多。
●自學有沒有天分？
是否會有些人天生缺乏自主性，不適合自學？
婉琪姊認為，「學習的主動性完全可以，而且應該，從小開始培養的。以我的女兒來說，現在小學四年級，也是自學。我不用一直顧著她，只要每一天花 30 分鐘和她討論當天的學習方向，給她一些方法與閱讀的內容，她就自己一整天學得不亦樂乎。」
「關鍵在於不斷地操作、實踐，並且在其中改進自己。像我自學到現在，要為自己定長程的學習計畫，挑選合適的資源，規劃學習方法與進度，逐日檢核、追蹤、自我督促，其實並不容易，我到現在都還在磨練。」阿包告訴我。
似乎自主性是像肌肉，沒有人天生缺乏，但卻需要靠練習達到豐厚、強健。
還以為自學是「自己學」或「爸媽教」嗎？體制外教育正在超進化 | CASE報科學 http://bit.ly/2QhQVmw

13歲自學生靠清大線上課 挑戰美國大學微積分課獲滿分 | 大學研究所 | 文教 | 聯合新聞網