家長質疑資源分配不均

〔記者羅欣貞／屏東報導〕恆春地區代理教師不好找，連屏東市小學也出現「代理教師當班導」現象，但是理念學校卻能多二位正式教師的編制，有家長質疑教師資源分配不均；教育處解釋，理念學校需開發教材、特色課程，應該多予人力調配，至於招聘代理教師是因應少子化的「教師員額控管」，兩者不衝突。

教育處︰需開發教材、課程

學生數年年減少，為讓偏遠或小型學校有機會翻身，縣府教育處近三年推出「理念學校」計畫，希望學校建立特色，彼此形成良性競爭，凡是理念學校都可以增加二名正式教師，目前全縣有十二所國小、一所國中加入理念學校，其中十二所小學均增置二名教師。

近日恆春地區小學苦尋代理教師掀風波，但教師荒幾乎每年開學前都要上演一次，加上小學七月編班後，有屏東市的家長發現，孩子的班級導師是「代理教師」，甚至一個年級就有兩班如此，一帶班就是一年，不禁質疑「正式老師都去哪裡了？」、「理念學校為何能多二位正式老師？沒有違反教師法嗎？」。

教育處副處長許沛祥說明，理念學校自行介聘的二名師資，要符合現職超額教師資格，以六班的理念學校來說，教師員額編制約為二，略高於今年教育部一○三學年度的一．六五，但這屬地方行政裁量權，並沒有違反教師法；學校未來如退出理念學校，二名教師也要被超額調走。

至於代理教師的問題，許沛祥說，學生數逐年遞減，如果每所學校的教師員額編制，都達到一．六五（每班平均一．六五位老師），在未來減班之後，超額教師暴增，這些教師若無學校可去，可能都要被資遣，因此教育部同意各校有五％的控管名額，這些控管名額就只好聘代理教師，代理教師擔任班導，必須經過教育處同意，在年年減班下，市區學校的確也會出現這種現象