姜朝鳳宗族

大多數人知道全民英檢，卻沒聽過全民中檢，其實已有不少學校要求學生參加中文檢測，甚至做為國中直升高中的門檻，以此提升語文素養，讓考生了解自己語文各向度能力的強弱。
台灣每年約有100萬人次參加英檢考試，其中，最具規模的莫過於「全民英檢」，開辦16年來已有700萬人次報考。相較於全民英檢廣受重視，很多家長沒有聽過「全民中檢」，常常第一個反應是「蛤？中文還有檢定？小孩一定要考這個嗎？」
「全民中檢」為電腦技能基金會旗下中文能力測驗中心所舉辦，是教育部唯一採認的中文能力證書。自98年開辦以來，近幾年報考人數每年成長幅度約20％至30％，去年報考人數逼近11萬。電腦技能基金會中文能力測驗中心主任石育玲認為，隨著107年國文科大學學測，作文將改為獨立施測的「國語文寫作能力測驗」，要寫兩篇各約600字的作文，分數占國文科總分50％，預估報考全民中檢人數一年將上看20萬。
很多人把全民中檢當大考前的模擬考
全民中檢考試分為五級（見下頁表），考科分為兩科：語文素養、寫作測驗。近年作文的重要性與日俱增，「許多考生把全民中檢當成會考、學測等大型考試的模擬考，想了解自己的程度，」石育玲觀察，103年國中會考基北區將「作文」列為超額比序的第一項目，「前一年和當年報考全民中檢人數即大增。」
報考全民中檢，對於升學、求學到底有沒有幫助？答案是肯定的。申請大學推甄時，有些校系明訂備審資料附上全民中檢證書可以加分，如：文藻外語大學、嘉義大學中文系；許多大學將全民中檢設為畢業門檻，如：佛光大學、南華大學、遠東科大、嶺東科大、龍華科大人文暨設計學院等。
另外，德明財經科技大學學生若考取高等證照，可以抵免共同國文課程2至4學分，優等可抵免所有共同國文課程學分。
部分私校全面性考全民中檢
全民中檢的整體通過率約六成，若再細分等級，分別為：初等68％、中等64％、中高等58％、高等52％、優等38％。一般來說，國中生多報考「中等」，高中生則考「中高等」。
不少私校非常重視全民中檢，包括：康橋雙語學校每年舉辦國一、高一「全民中檢新生普測」；徐匯中學高一新生統一考中檢；台中明道中學從國一到高三每年考，明道及衛道中學並將全民中檢設為直升高中部的門檻。
新北市南山中學鼓勵學生考全民英檢，全民中檢則是全校性的考試，從國一到高二都要考，校長蔡銘城指出，「將考試結果做為教學成果的評估，」授課老師針對學生的成績，在文本教學時引導補強學生的能力，如：仿寫景物敘寫、人物特色、遣詞用字、寫作手法等，希望「以讀帶寫，以寫促讀」。
高、優等考題近似PISA測驗
石育玲認為，全民中檢最大的價值在於提供個人化的「能力分析報告」，讓考生了解自己語文各向度能力的強弱。以「中高等」以下的考試來說，考題偏重於記憶和理解的層次，能力向度有7個：文字、語詞、造句標點、成語、修辭、語文知識和文意判讀。
而高、優等的考試則偏重語文能力的分析、綜合、評鑑，檢視的能力向度有3個：條列敘述、歸納統整、分析推理。「考試方向和PISA（國際學生能力評量計畫，為OECD經濟合作暨發展組織每三年大規模舉行的國際測驗）的閱讀測驗相近，寫作題型在多年前也以類PISA方向命題，」石育玲說。
石育玲指出，大學生想考取高、優等，也不容易。現在學生普遍中文程度差，她曾到科大演講，問學生「祝百年好合 某某敬輓」哪裡有錯？結果學生竟然看不出來。
一般來說，高三學生的國文程度最好，無論是中高等、高等或優等的合格率都高出大學生一截。中高等部分，高中生通過率64％，大專生48％；高等部分，高中生通過率55％，大專生只有38％。
作文測驗由名師給眉批
全民中檢的寫作測驗，批改標準與大考中心一致，由2位老師批閱，若差2級分以上，再發給第3位老師。而且，每份作文都會有老師寫眉批，電腦技能基金會副祕書長蕭佳賓認為，全民中檢讓偏鄉孩子也有機會接受作文名師的批閱指導。
寫作能力的向度有4個：立意取材；結構組織；遣詞造句；錯別字、格式及標點符號。普遍來說，學生寫作成績以三、四級分居多，蔡銘城建議，多閱讀增加批判思考能力，可提高寫作能力。
1分鐘認識全民中檢
1.檢定時間：每年1月和7月進行冬季、夏季全國大會考。100人以上學校團體報名，可約定時間到校施測。
2.考試時間：語文素養考40分鐘，寫作測驗50分鐘。
3.考試費用：初、中、中高等分別1000元，高等1200元，優等1400元。
明年將推「中文聽力理解測驗」
中文能力測驗中心2018年9月將推出中文聽力理解測驗。石育玲表示，很多企業主管反映，現代年輕人聽不懂別人的話，也不會問，十分糟糕。中文聽力理解測驗最重要的目標是「聽得懂」，因此它不像英文聽力測驗，不會有聽完一個詞後寫出或選出這個詞是什麼，而是受試者聆聽完一整段完整的情境後，是否能判斷或理解出它的重點或是想要表達的意思。

國寫，在考什麼？
民國107 年開始，大學學科能力測驗正式進入新時代！國文科非選擇題改為獨立施測，稱為「國語文寫作能力測驗」，簡稱「國寫」。108 年起，測驗時間正式定為90 分鐘，分為兩個大題。第一大題為知性題，第二大題為情意題，兩大題內各有兩小題，對大多數考生而言，在時間內完成有相當的難度。
1.測驗精神
過去「中文寫作」測驗的內容，大多偏重書寫個人的主體經驗，文學性質濃厚。國寫的推出，最大特色就是納入其他領域的概念，例如：數學、科學，突破過去試題僅限定於文學範疇的缺點，使測驗的面向更臻完備。
根據大考中心公布的考試說明，國寫「係針對跨學系的語文表達能力需求而設計，期望考生透過可以感受、應加體察的經驗及素材，經由命題者的適度引導，能自然而充分地運用其語文表達能力。」並提出三項命題理念：
1 .注重人文與自然、理性與感性、原理與實用、傳統與現代的結合。
2 .貼近生活經驗，切合社會脈動。
3 .強化分析理解，促進多元思考。
由此可知，跨領域、跨古今、重理解，就是國寫最核心的測驗精神。
2.國寫考題形式分析
國寫獨立施測後，試題大致都脫離了「單純直述命題」的形式（例如105 年學測「我看歪腰郵筒」的命題），而更著重於脈絡化引導形成問題，讓考生可以藉由自己的分析、解釋、統整、歸納、描述形成寫作的方向與素材（例如108 年學測藉由學生喝含糖飲料的調查，追問考生是否贊成校園禁止含糖飲料）。
而國寫新制上路後，考題形式大致有以下幾項：
圖表題
圖表的比重在近年大幅提高，尤其107、108 年的學測國寫題均出現長條圖。寫作圖表分析時，除了要能描述、分析圖表的現象外，更需進一步解讀其中隱藏的訊息。本書知性篇的六個概念分別準備了不同的圖表：長條圖、折線圖、圓餅圖、表格、樹狀圖、循環圖，帶你一同了解如何找到這些圖表中隱藏的答題線索。
    純文字題
以文字作為引導是最經典的考法，考題主要有以下幾種變化。
單一文章：107 年國寫情意試題單引楊牧〈夭〉詩作，要求分析其中的脈絡。這就是最為經典的考法，通常是要求考生分析或解釋「文章的脈絡與意義」或說明「文章的核心精神」。答題時，只要擷取關鍵字，就能完整回答。本書情意篇的第一至第四個概念會示範如何解答這類題目。
數段短篇文章：羅列數段文章的考法有幾種，可能是找相同的主旨，也可能是就看似相近的文章找到關鍵的不同之處（例如108 年國寫情意試題分別以《南史．隱逸．陶潛傳》、蕭麗紅《千江有水千江月》改寫片段要求考生說明其共同精神）。還有一種考法，就是以一段引文解釋另外一段引文，要求考生說明如此解釋的理由，本書情意篇的第五、第六個概念會示範如何解答這類題目。
    圖像題
圖像考題較為少見，但並非未曾出現。例如104 年學測國文非選擇題就曾改繪過網路插畫家Duncan 的作品要求考生進行想像，107 年研究用試卷知性題亦以一張漫畫作為引導，要求考生解讀其中寓意。
考題若提供的是單一圖像，一般會問的是其中的寓意；若是多張圖像，一般都會有相關性，可能是依據圖像的順序脈絡寫出可能的發展，也可能是找出相同或相異處並解釋其中的意義。
二、考前準備建議
在了解國寫在考什麼後，接下來我們就要了解面對這樣的考題要如何準備。「背誦名言佳句」、「鞏固起承轉合」就能高分的時代已經過去，國寫著重的是對於材料的統整判斷與情感抒發能力。總之，國寫的實力必須日漸養成，速成的機率已趨近於零。
那麼，我們該怎麼鍛鍊寫作實力呢？
1.養成「問問題」的習慣
當然，上課舉手發問是好事，下課追著老師問問題也是好事，但這裡說的「問問題」不止於此，更是指培養內在的「問題意識」。最簡單的入門方法，就是透過一連串的問題問自己，並且嘗試回答。以下幾個問題絕對不是唯一的自我提問法，但你絕對可以從這些問題開始嘗試！
發生什麼事？事情的前因後果是什麼？
別人怎麼處理？我贊成這種做法嗎？
我贊成或反對的理由是什麼？
跟我意見不同的人，他們的理由又是什麼？
我們的意見有沒有可以並行的地方？
有了以上理解後，我會改變我的立場嗎？
我會怎麼做？
107 ∼ 108 年的國寫考題，主題都與生活相關，請想一想，我們是不是運用上面幾個步驟就可以找到自己的思路了呢？
當你習慣性的發問並尋找答案，你的思考會日益深化，這樣的改變不會只展現在單一議題中，而是在多項議題中你都能問對問題，進行更深層次的思考，這就是「素養教育」的精神。
2.訓練自己更精準地回答問題
精確、簡練的用詞與連貫、具邏輯的文句，是拿分的重要關鍵。特別是在短文寫作中，任何不必要的繁冗文字都有可能拖累自己的敘述。此外，「浮泛」的文句是最容易犯的錯誤，這類文句看起來正確，但是其實沒回答到重點。寫作要精確，重點在抓住一個句子的主詞、動詞、受詞，並盡可能摒除修飾性詞語。於本書的短文佳作中，你都可以發現這樣的特色。
除了每個概念的示範之外，本書在知性概念五的解說中，為你準備了邏輯化的論述方式（參考p.91 ∼ 93），以及將自己的內心看法完美轉化為文字的方法，你可以先行參看。
3.多元閱讀、平時就要吸收跨學科的知識
許多人對國寫有許多疑慮，其中之一便是考題多元、跨學科取材，我們要是不懂怎麼辦？這問題其實不難回答，因為國寫要測驗的並非知識，而是對於知識的理解力，也就是分析、歸納、統整、描述、解釋的能力。
這麼說來，我們是不是就不需要知識了？不是的，知識能夠讓文章更有深度。因此，平日多元閱讀仍然是重要的。
多元閱讀還能幫助我們串聯不同領域的知識，舉例來說，我們國中時就已經學過馬斯洛的需求理論，但你可曾想過這套理論可以運用在許多不同的題目中書寫嗎？本書情意概念二就為你示範了這樣的做法（參考p.150），你可以提前參看。
4.多檢視自己的文章
多練習是好事，但若只是毫無目標地練習新題、考古題，這樣是沒有意義的。我們應該多回頭檢視自己的文章，比對自己和他人的寫法，除了削去不必要的文字外，我們也要思考有沒有別種句型可以讓表達更精鍊。
5.先有深刻思考，再學邏輯論述，最後才是訓練文學技巧
首先，我們要對寫作題目有深刻的反思與體會。思考深度決定了文章的格局，而修辭、成語、名言這些技巧則僅具有錦上添花的作用。
第二，有了深刻思考後，我們應該鍛鍊自己文句間的連貫與邏輯性。在考前，我們就要訓練自己能夠流暢書寫各種關係複句，也就是因果、並列、條件、轉折、承接、選擇、假設、遞進等複句形式。
最後，有了流暢論述的能力後，我們就可以在寫作中加入更複雜的文學技巧，即吸引讀者進入你論點或情感的進階手法。這包括了如何布置懸疑、如何修辭以加強文章氣勢、鍛鍊文辭以增加美感等，市面上有很多這類談書寫技巧的書籍，可以與本書交互參考。
由大考中心所公布的佳作看來，即使你不以華美詞藻見長，只要能夠有深度的思考，文章依然能夠獲得閱卷委員的認可。因此，在準備國寫時，你可以先拓展你的見聞，行有餘力，再多學習一些修辭技巧，內外兼修，自然多了一項得分武器。
最後，國寫更強調的是思辨的深度與廣度，我們必須先鞏固此一核心，再向外鍛鍊寫作的技巧，寫出一篇好文章便不再是難事了！
─ ─摘自:《思辨式寫作12招全破解》野人出版提供@

學測越近，亡國（寫）感越強：試試《思辨式寫作12招全破解》，消除「芒果乾」
葉思、鄧名敦著，《思辨式寫作12招全破解》（新北：野人文化，2019）。
「學測快到了，書都還沒唸完，還要準備國寫，唉……怎麼辦？」
「算了啦！寫作靠靈感，就算有準備國寫，考試也不一定會寫，投資報酬率不高，還不如多花一些時間準備其他科。」
「我想也是……」
每到大考將近，便不時耳聞這種充滿「亡國（寫）感」（死定了！我的國寫完蛋了的感覺）的談話。不只是學生，就連學生家長，也有這種「芒果乾」，紛紛動起放棄準備國寫的念頭。
之所對國寫產生放棄治療的念頭，除了以往寫作成績不佳，導致自信低落的原因外，根據我的觀察，大多數學生與家長，對於「練習寫作」這回事，有三大誤解：
誤解1：寫作一定要期待靈感乍現，沒靈感寫不出來。每次考試，我一緊張就沒靈感……
誤解2：練習寫作至少要花一個半小時以上的時間，書都快讀不完了，哪擠得出一個半小時的時間？
誤解3：練習寫作只能上補習班練，自己在家是要怎麼練啦？
如果你或孩子不幸有此誤解，別擔心，也別放棄，這純粹只是誤解而已。現在，只要攤開由寫作名師葉思與鄧名敦所著《思辨式寫作12招全破解》，我敢保證，成績還有進步的空間。
這本書的特色是什麼？我們一一來看：
重視深刻思考，傳授思考方法
時常見到學生瞪著稿紙、雙眼無神，嘴裡大喊著：「我沒有靈感啦！」但進一步了解後，才發現他們不是沒有靈感，而是不知道如何把片斷又零碎的想法，組織為結構完整的文章。
《思辨式寫作12招全破解》強調「思考深度決定了文章的格局」，其解題的方式，著重在思考方法與步驟的展示；一步一步分析，直到題目的核心旨意水落石出，最後提煉出最適當的寫作模式。
這套思考工具就像一個分類編目明確的資料夾，學生接收到題目後，便會自動將訊息或個人經驗收納進資料夾中，形成一張系統化的寫作藍圖。藍圖一旦成形，下筆就不成問題，只要按圖書寫即可，既節省不必要的時間、心力，也不用祈禱靈感乍現。
至於那些修辭能力不佳、名言佳句與成語也不太熟的學生，更加不用煩惱，只要妥善運用這套思考工具，抓到題目要點，寫出明白懇切的文字，分數就十拿九穩；文詞是否華麗？行文中是否掉書袋？倒不是影響分數的關鍵。
磨練思考工具，隨時隨地都可以進行
練習寫作，真的不是你想的那樣，非得空出一個完整的時段，準備好紙筆，坐定位才能進行。
讀過《思辨式寫作12招全破解》，並且熟悉它所傳授的思考工具以後，你會發現：生活中有無數運用這套工具的機會，端看你有沒有心活用它。不管是坐捷運滑手機時不經意滑到的一條新聞、候選人在電視上口沫橫飛地發表的一個政見、鄰居太太惡狠狠揮向兒子臉龐的一個耳光……都可以是這套工具的分析對象。
在執行分析的當下，如果身邊有紙筆記錄下來，之後再好好歸納整理的話，當然最好；不過，真的不方便記錄，也沒關係，在腦袋運轉過程中，這套思考工具會越用越靈光，日後上陣應試自能發揮奇效。
書中還附一本《考前15分鐘速成祕笈》。可不是只有考前15分鐘才能讀，平時把它塞在包包裡，閒來無事時低頭翻翻，抬頭搜索應用對象，現學現賣，即時鍛鍊思考力，豈不方便？
親子同心，寫作力斷金
在〈作者序〉中，兩位名師談到「這本書的多種使用方法」，其中第四點是「家長用」，鼓勵父母和孩子一起使用此書提供的教法與資源，建立互動討論的機會－－這一點，和我的教學理念不謀而合。
我在拙著《我是說在座的各位爸媽－－都是作文老師》中，將許多教材親子化、生活化，希望在爸媽的參與之下，化身成為小朋友的寫作啟蒙老師，打造基礎寫作力。（沒錯，這是置入性行銷，科科……）
雖然我是針對小學生的家長所寫，但面臨學測的大孩子，亦是如此，不該讓孩子孤軍迎戰國寫。
《思辨式寫作12招全破解》深入淺出解說許多思考方法與寫作技巧，爸媽也可以輕鬆掌握，和孩子共學；此外，還附上許多參考書籍與影音資料，供親子共讀、共賞；它所提供的題目，切合時事，且具有論辨張力，值得親子共思；若有餘裕則可以共寫，寫完後交換閱讀，進行同儕回饋（Peer response），從不同觀點再次檢視課題，拉高思考的縱深。
除了本書所設計的題目外，無論是當前炒得火熱的政治話題、社會議題，甚至是親子之間相處的問題，都可以運用書中傳授的思考工具加以解析。只要利用瑣碎的時間－－像是飯前飯後的空檔、接送上下學的過程，或是睡前的親子對談－－就可以帶孩子操作。
你說，還有必要花錢送小朋友去補習班學寫作嗎？
打開《思辨式寫作12招全破解》，學個幾招，充分落實於生活當中，即便學測在即，也能有效破除「芒果乾」，從容應試。